小学科学课开设情况调查报告

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1、小学科学课开设情况调查报告调查地区：济南市商河县学校名称：赵集小学班级：人文科学系12级语教9班学号：1202070133姓名：张艳霞小学自然课程开设情况调查一、开设的意义“小学自然课程”是我国新一轮基础教育课程改革设置的一门综合课程，是基础教育课程改革的一大亮点！开设小学自然课程的意义在于：（一）让学生获得亲身参与研究探索的体验，利于培养学生的问题意识我们知道“创新来源于问题的产生”，“没冇问题也就没冇发明创造”。综合实践活动是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学

2、习方式”的新型课程。（-）让学生学会交流与合作我国至70年代实施计划生育以来，“421”家庭比比皆是，这些独生子女在长辈们的精心呵护下，养成了“唯我独尊”、“凡事以我为中心”的习惯。再加上我国基础教育的现状——“千军万马过独木桥”，致使我们的一些孩了变得门私自利，他们不懂得，也不愿意，更不会与人交流、合作。而小学自然课程恰恰充分重视教育学生学会和同伴共同分享、重视培养学生合作意识和合作能力，这些能力的获得将使学生终身受用。（三）利于培养学生的社会责任感和使命感2400多年前的孔了就已经倡导“仁以为己任”；宋代

3、的范仲淹曾留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句；“天下兴亡，匹夫冇责”更成为近、现代无数炎黄子孙的道德信条。小学自然课程的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活中的科学技术问题等等，引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关注国家发展的社会责任感和使命感。（四）利于培养学生收集、处理材料、利用信息的能力学生在综合实践活动的过程屮，为了完成某一•课题，常需要利用多种手段、通过多种途径获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，完成

4、自己的课题。在这一过程屮，学生收集和处理材料、利用信息的能力自然会得以逐步捉高和强化。（五）利于培养学生的动手实践能力综合实践活动注重学牛的直接体验，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各种实践活动中去。鼓励学生在“做”、“考察”、“实验”、“设计”、“制作”等一系列动手操作的过程屮去发现和解决问题，去理解和感悟生活，从而在获得“程序性的知识”的过程中，在探究与创造的过程中，体验动手实践的快乐，自觉地强化这一能力。二、开设情况调查（-）取得成效本区小学自然课程的开设都是从3年级开始的，各校课程表屮都能安排每

5、周3个课时的量，开设综合实践活动课的组织机构健全，建立了以校长为组长的领导小组，曲教导主任主要负责，综合实践活动课开设有方案、有计划、有总结。大部分学校都有许多切合实际的课题研究。99%的学生对综合实践活动课非常喜爱充满了浓厚的兴趣，而1%的学生对课程持喜欢、感兴趣的态度，这是我们综合实践活动的一大动力和法宝。（―）存在的问题我们在看到各学校实施课程取得了一定的成绩的同时，也发现了小学自然课程的实施中述存在着一些问题，这些问题的存在制约了小学小学自然课程的常态化发展，需要引起关注。1、对课程实施的资源配置不完

6、善。（1）任课教师呢备力度不够，教师的配备显得比较单薄，专职教师少得可怜。93%的学校课程都由语文教师兼任，而语文教师的学科任务和平时的琐事乂比较繁多，甚至挤占了本课程的教学。对于综小学自然课程势必不能兼顾太多，对课程的开发和教材研究都带来困难，指导学生的时间也相对减少。（2）各校缺少教学实验器材，使得课程教学只能纸上谈兵，教师无器材演示，学生无法亲身体验活动，严重影响了本课程的教学效果！2、对课程的认识不够深入。小学自然课程作为课改的亮点课程，无论对学校还是对教师和学生的发展都起着很好的促进作用。在学生座谈

7、会中，学生们纷纷表示他们需要走出课堂，走进自然，走上社会，在广阔的社会生活中，在五彩斑斓的自然世界屮学习、体验、探究……学生们认为实施小学自然课程会使他们的收获更多更全。然而有些学校却不能认识到综合实践活动对学生发展的重要作用，没能认识到实施小学自然课程的意义和价值。在课程实施屮处于被动状态。3、对课程的评价不够完善。虽然在评价上很多学校都在积极探索，期望通过评价來促进课程的冇益发展，达到常态化冇效实施的状态。然而调查中发现冇些评价的内容很空洞，可操作性不强，对师生实施课程的激励性作用不强。很多老师反映，小学

8、自然课程的实施成效是氏期而隐性的，学校没考虑到对过程的评价或追求短期效应的做法不利丁教师实施课程的积极性捉高。4、对课程的实施不够准确。将小学口然课程的四大指定领域割裂开来实施,有的在封闭的教室空间里实施小学自然课程，甚至为确保安全，足不出户，闭门造车；有的只重视研究性学习，而忽略了其他三个领域的学习；有的注重手工技能培养，忽略了研究性学习等领域。三、几点建议针对本次调查所了解的存在问题，现对我学区