[修订]人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教学设计

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1、17《孔了拜师》【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容•这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晩辈的品行.课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如”拜见拜访、等候——迎候“等理解冇一定的难度,要在课堂教学时有机渗透.文章的重点内容”孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以，可以两课吋完成教学任务.设计意图:孔了、老了这些人物的内心世界和可贵品质隐含

2、在字里行间，尤其是附着在关键的词句Z屮。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行''等12个词语。2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.

3、2.学会借助课外资料学习语文.3.参考资料：孔子拜师资料口录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。2、学会借助课文资料袋来学习语文。教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行.教学难点懂福为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长.课前准备：1、查找孔子和老子的资料。2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。）第一课时一、导入新课，课题解读。1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔

4、子（板书:孔子，正音于）。2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老了、孔了，他们的名字怎么都是了？这里的学问可大着呢！谁來给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。（1）学生自由发言所收集的材料。（2）教师归纳总结。（课件展示）4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。2.检杳词语掌握情况。：（1）读准生字词（2）认清字音。3.理解词语意思。

5、（1）互相解词意。（2）查工具书解词意。闻名：有名、著名。渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。4、检查课文朗读情况。5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）6、过战甫垫;孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。三、课堂作业1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，女旷迎"字不要多一点，“尘"字上面的“小”不要带钩。2、书写生字，课后抄写生词。3、

6、熟读课文，搜集孔子名言。第二课吋一、复习词语，练习概括课文大意。（一）读词语，注意读准字音。1.抽读。2.齐读。（二）练习概括课文大意。1・上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的捉示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。板书：决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重2.小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。二、了解孔了拜师中的所想所做所说，激发崇敬Z情。（-）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大

7、思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？“远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……"1.孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？2.学问很渊博，还耍去拜师，如杲你就是当时孔了的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？3.齐读1自然段，感受孔子的好学。（-）拜师过程屮，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“一',勾出相关的句了。板书：默读做说“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”（课件）“曲阜和洛阳相距......风餐露宿、日夜兼程......-1•句屮有哪几个词

8、给你留下了深刻的印象？重点理解：风餐霜宿、F1夜兼程①默默地读读这两个词，联系上卜•文，你知道它们是什么意思吗？②根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想彖，说一说，烈日炎炎的口天，孔子在赶路；月明星稀的夜晩，孔子还在赶路，在儿个月的时间里,上千里的路途屮，这是怎样的虺面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水T山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子……不管风雨......）指导学生说话。③小结