人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教学设计.doc

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1、17《孔子拜师》 【教学内容】 《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行. 　　课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如"拜见———拜访、等候——迎候"等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透. 　　文章的重点内容"孔子诚心拜师"很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务. 　　设计意图： 　　孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课

2、重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。 【教学目标】 一、知识与能力 1、学会本文的生字和有关词语; 认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。 二、过程与方法： 1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 2.学会借助课外资料学习语文. 3.参考资料：孔子拜师资料目录 三、情感态度和价值观： 1、懂得为学要勤奋、谦虚

3、、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。 2、学会借助课文资料袋来学习语文。 教学重点 　  了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行. 教学难点 　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长. 课前准备： 1、查找孔子和老子的资料。 2、多媒体课件第一课时 一、导入新课，课题解读。 1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。 2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？  3、简介孔子的情况。 （1） 学

4、生自由发言所收集的材料。 （2） 教师归纳总结。（课件展示） 4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。 1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。 2．检查词语掌握情况。： （1） 读准生字词    (2)认清字音。 3．理解词语意思。 （1） 互相解词意。  (2)查工具书解词意。 闻名：有名、著名。 渊博：学识深而广 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 日夜兼程：白天黑夜都在赶路。 纳闷：因疑惑而发闷。   止境：边际，尽头。 4、检查课文朗读情况。 5、感知课文大意：课文围绕

5、孔子和老子两人写了怎样一件事？课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。） 6、过渡铺垫：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。三、课堂作业 1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。 2、书写生字，课后抄写生词。 3、熟读课文，搜集孔子名言。 第二课时 一、复习词语，练习概括课文大意。 　　（一）读词语，注意读准字音。 　　1．抽读。 　　2．齐读。 　　（二）练习概括课文大意。 　　1．上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上

6、节课我们新学的词语就更好了。 　　板书：决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重  　　2．小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。 二、了解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。 （一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？  　　 “远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”  　　1．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？  　　2．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？ 　　3．齐读1自然段，感受孔子的好学。 　　（二）拜

7、师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读 做 说 　　“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”  　　（课件）“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……” 1．句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？  　　重点理解：风餐露宿、日夜兼程  　　①默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？ 　　②根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎的白天，孔子