《美丽的轴对称图形》说课稿

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1、《美丽的轴对称图形》说课稿尊敬的各位评委老师好：我是09号学生宫朝才，今天我说课的课题是《美丽的轴对称图形》，我将从教材分析、学情分析、教学过程设计这三个方面展开我的说课。一、教材分析1・教材地位《轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元第二课时的内容，对称是数学中一个非常重要的概念，在本册中起着承上启下的作用。教材主要借助牛活中的实例和学牛操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。2.教学目标根据教材的结构和内容分析，结合二年级学生的实际水平，我拟定了本节课的教学目标：(1)知识目标：发现、了解牛活中

2、的对称现象，并能理解对称轴的概念。(2)能力目标：识别对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。(3)情感目标：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。3.教学重点和难点根据新课标标准和对木教材的分析，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：(1)理解轴对称图形的概念。(2)会判断生活中哪些事物是轴对称图形。教学难点：找出轴对称图形的对称轴。二、学情分析学牛们己在此之前学过观察物体，这为木节课的轴对称图形的学习作了良好的铺塑。二年级学生的学习比较积极，但不稳定，知识和思维都有一定的局限性,多数学生操作、口述、思考未能很好的有机结合；针对这种情况

3、，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活，创设问题情境。三、教学过程设计（一）导入（3-4分钟）我先从孩子们比较感兴趣的小故事导入。从而拉近我和学生的距离，达到寓教于乐的目的。这节课的一开始我先通过小蝴蝶做衣服的故事来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在讲述故事的同时用课件进行展示，这样更利于学生对故事的理解。通过展示蝴蝶不对称的衣服，引发学生思考：蝴蝶穿起来为什么会不合身？从而顺利的揭示课题。（二）讲授新课“0T5分钟）首先，让学生观看剪纸录像，并且自己动手剪一剪，来发现这些物体是对称的。并且通过对折引出对称轴的概念，木环节主要运用了探究发现法使学生初步了解对称

4、轴。然后，给岀一些学生知道的图形，判断图形是否为轴对称图形。采用小组合作，共同探讨的学习方法来解决问题。这样设计能充分调动学生的各种感官参与学习，既发挥了学生解决问题的主动性，又培养了学生的发散思维，同吋一定难度的图形判断，让学牛在跳一跳的前提下才摘到他要的果实,激发学牛爱动脑筋,勇于探索。（三）巩固练习（8-12分钟〉学生学习完上面的知识以后，对轴对称图形已经有了不少的认识，这时，就需要一些习题和游戏来巩固前面所学的知识，所以，我利用故事情节的推进，进一步拓展学牛对对称图形的认识。我设计了以下三个环节：1＞找一找，猜一猜课件演示蜜蜂和蝴蝶来到“图形屋”，通过一位“长方形

5、”的问题来找岀长方形的对称轴，进而，正方形、圆形等图形的对称轴也相继找出。然后他们进入了“图形超市”，却发现里面的图形都只有一半，就请同学们和他们一起来猜一猜：另一半图形应该是什么？这个环节既能调动学生的积极性，又能使学生进一步加深对轴对称图形以及对称轴的认识。2、小游戏下面我安排了两个小游戏：第一个游戏：请一位同学上台表演一个从正面看左右两边是对称的姿势。第二个游戏：请两位同学合作，做一个对称姿势，并上台表演。这个开放性的游戏，目的是全面巩固本课知识，合作学习屮体会解决实际问题的乐趣，激发学生的创新思维，使学生感受数学与生活的联系。3、抢答请同学说出生活中的轴对称现象。

6、这样不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边。然后欣赏图片。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇。（四》课堂小结（2-3分钟》新课后的总结能起画龙点睛的作用，同时有利于帮助学生理解知识结构，形成完整认识。对与“蝴蝶穿起來为什么会不合身？”的问题我将进行总结，然后通过让不同程度的学生来谈收获和疑问获得反馈信息，以便做好教学反思和下节课的教学计划四、总结本节课我主要采用了探究发现和直观演示的教学方法，在整个教学过程中，学生始终在动手实践、自主探究中学习知识，充分体现了学生的主体地位，使学生在爱数学、学数学、用

7、数学的过程中获得美的感受，得到美的熏陶。信息科学系08现教宫朝才