人教版五年级数学上册第三单元小数除法教案

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1、除数是整数的小数除法（1）主备：辅备：教学目标知识与能力「理解和掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。2•理解小数除法的意义，会运用小数除以整数解决实际问题。过程与方法经历小数除以整数的计算过程，体验迁移和推理的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，体验探究知识的快乐，感受数学知识的实用价值，激发学习的热情。重点难点教学重点掌握计算方法，会正确的进行计算。突破方法学生讨论交流，教师归纳总结。教学难点会确定商的小数点的位置，正确的写商。突破方法根据旧知识迁移推理。教师讲解法。学生独立思考，小组合作交流。教学准备课件

2、。第一课时教学内容教学流程导案学案自主学习一•情境导入教师：同学们，老师周末到超市买苹果，看见两家超市都有卖，却不知道选择哪一家，你有什么好办法？课件展示总价（小数）、数量（整数）。教师：到底哪一家更便宜？你会列式吗？你是根据什么列式的？学生：单价=总价m数量教师：这些算式和我们以前学过的除法算式有什么相同点和不同点？二.引导自学1•让学生自学新知。让学生自学教材第24页例1,学完后完成“自主学习”相关练习，并记录疑问。2•自学检测。一.复习旧知算一算。6724-14=96^12=756-12=336-84=900-25=

3、928-32=8284-18=256^32=—.探究新知1.口算。23.6^10=75.9-33=3.03^3=8.4^2=2列式计算下面各题。（1）一个数的5倍是11.5,那么这个数是多少？（2）两个数的积是15.36,其中一个数是12,另一个数是多少？3•两个修路队，甲队6天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米。先说说哪个修路队的工作效率高，在计算验证你说的是否正确。组织学生相互检测，并进行疑问交流。3•引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流，并及吋提示点拨，将学生中较集中的问题进行收集并予以点拨提示。质疑探

4、究三.组织学生合作探究并展示探究成果。1•教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习O学生可以从知识点的操练中掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2•组内交流自己的结果,并通过讨论将最后统一的结果记录下来。3•小组选代表发言，其他学生可以补充。4•教师归纳计算方法：在计算被除数是小数的除法时，可以先把被除数当整数来除，然后把商的小数点同被除数的小数点对齐即可。知识点:小数除以整数的计算方法丄•列竖式计算。82.54-5=57.6-r18=23千克香蕉28.5元5千克西红柿325元（1）1千克香蕉多少元？（2）1千克西红柿多少

5、元？实践运用四.课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”五.课后巩固练习课后完成“拓展练习”一•随堂练习「列竖式计算。74.44-12=40.54-15=14.21-7=54.4-16=25.2-6=46.8-6=2.—辆货车在7天之内共节约了柴油35.28千克，这辆货车平均每天可以节约多少千克柴油？二.拓展练习星期天，爸爸妈妈带着小玉去游公园，买门票共用去27.5元，已知一张成人票与两张儿童票的票价相等，一张成人票多少钱？我结自总六.课后小结木节课我们学习了除数是整数的小数除法，同学们都学会了吗？通过今天的学习，我学会了：我

6、的问题是：教学反思除数是整数的小数除法（2）主备：辅备：教学目标知识与能力3•掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能止确地进行计算。4•掌握小数除法的验算方法，会正确计算。过程与方法经历小数除以整数的计算方法的归纳和验算过程，体验归纳总结、迁移应用的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，感受和发现知识的快乐，激发学习兴趣，培养学数学、用数学的良好习惯。重卢难点教学重点掌握除数是整数的小数除法的计算方法。突破方法通过形式多样的联系体验，巩I古I提高。教学难点会止确计算除数是整数的小数除法，掌握计算方法O突破方法独立思考与小

7、组交流相结合。教师教师讲解，知道练习。学生小组合作交流，练习体验。教学准备课件。第一课时教学内容教学流程导案学案自主学习三•情境导入教师：我昨天去超市买文具，20块钱买了8个笔记本，4块钱买了10支铅笔。问一个笔记本和一支铅笔各多少钱？学生独立列式，小组内讨论如何计算，让学生尝试计算。教师：在上节课的学习活动中，我们学习了小数除以整数的计算方法，这节课我们更深入的来学习除数是整数的计算方法。四.引导自学1•让学生自学新知。让学生自学教材第25页，学完后完成“自主学习”相关练习，并记录疑问。4.自学检测。一.复习旧知1・计算

8、。5.32-4=45.5-14=2•填空。（1）7个1和6个0.1合起来是（）个0.1.（2）2.04里面有204个（）。二.探究新知王奶奶买了12个相同的花盆，共花了63元，每个花盆多少元？组织学生相互检测，并进行疑问交流。5.引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨，将学生中较集中的