（人教版）小学五年级语文下册第二单元第八课《童年的发现》教案

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1、《童年的发现》教案教学目标：1、认识7个牛字；会写14个生字；能正确读写“胚胎、祸患、天赋、妨碍”等词语。2、正确、流利、有感情地阴读课文。理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆•想象的精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。教学难点：领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。教学时间：2课时教学过程:第一课时,导入新课1、人们常说童年生活是美好、幸福的，

2、那是因为处于童年时代的孩子活泼、好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文屮的“我”在童年的吋候就有一个小小的发现。2、板书课题，齐读课题。引导学牛质疑：在童年时发现了什么？谁发现的?怎么发现的?二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。2、检查学生自学情况。(1)出示牛字，指学牛认读，区别形近字并组词。重点强调：“胚、窘、澄”的字音。（2）理解词语：教师说词语的意思，让学生根据意思在文屮找出词语。形容费尽心思。（）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（）

3、形容为难；感到难办。（）使事情不能顺利进行；阻碍。（）事情的头绪。（）事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。（）（3）学生提出自己在文中不理解的词语，与小组成员交流，全班汇报。3、初步感知课文内容。学生自由读课文，同桌交流后进行汇报：课文主要讲述了一件什么事？（这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。）4、理清课文脉络。（1）默读课文思考：作者围绕童年的发现先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？（2）小组交流：课文怎样划分段落？（3）学生汇报。课文是以倒叙的形式写的，共分三

4、部分。第一部分（1、2段）：概述了作者童年时的发现。第二部分（3〜13段）：重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（14〜19段）：写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。5、再读课文，然后说一说：读了课文后，你有什么感受?三、感情朗读,质疑交流1、引导学生默读课文，提出不懂的问题，先小组交流，再把不懂或有价值的问题提出来，进行全班交流。2、预设：①做梦飞行真的是在长身体吗？②老师为什么会误解我？③作者最后明白的那句话是什么意思?四、教师小结，引读激趣通过这节课的学习，我们知道了作者童年的发现是胚胎发育的规律。

5、那么作者是怎样发现这个规律的呢？从中可以看出他是一个怎样的孩子呢？下节课让我们再细细品味课文内容。第二课时一、回忆旧知，导入新课师：上节课，我们开始学习《童年的发现》，关于这篇课文，你已经知道了什么？还要了解什么？根据学生冋答适时板书：发现了胚胎发育的规律。学生提问题，教师进行梳理。二、精读课文，感悟“发现”1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文屮找出有关的依据，画出相关的句子。2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。（先说说留给自己的卬象，再说说理由。）

6、（1）“我”是一个充满幻想的孩子。♦“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”①轻声朗读这段话，闭上眼睛想彖这段话描写的情景。②如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇……）③带着自己的感受，有感情地朗读这段话。♦“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”①朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？②当“我”发现或者是幻想了这样一个规律吋，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意……）③有感情地朗读这段话。（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。♦“那天，我们几个人决

7、定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课吋老师都会给你们讲解。”①找一找，“我”问了几个问题？把问题画出来。②想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。）你感受到了什么？（感受到作者的急切，打破沙锅问到底。）③想象当时的情景，分角色朗读这段话。（3）“我”是一个幽默的孩子。♦“幸亏她没有容我解释……我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”①你觉得这段话哪些地方很幽默？为什么让你读着想笑？②为什么老师会以为“我”不怀好意

8、呢？③怎样理解“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话？（我们无论想做什么事情，都要冒着风险，都要有足够的勇气去面对……）④举例说说对“世界上重大的发明与发现，有吋还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。教师可以引导学生举例，比如：布鲁诺热情地宣