[说明]第五单元学习计划

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1、第五单元学习计划学习内容第五单元教材简析木单元由五篇课文和“语文百花园五”纽成。五篇课文屮，《孔了》《“心正笔正”的柳公权》《梅兰芳》是精读课文，《皇帝》《唐玄奘西行取经》是略读课文。学习目标知识与技能：1、本单元要求认识34个牛字，会写42个生字。2、木单元故事性较强，内容丰富，激发学生阅读兴趣。3、加强阅读，扩大阅读视野。过程与方法：情感、态度与价值观：学习重难重点：1、启发学牛抓住课文的重点部分和关键词句去读懂课文内容，了解人物的特点，体会文章表达的思想感情。2、鼓励学生质疑问难，提出白己的问题，

2、表达白己的感悟，发表自己的见解。难点：1、启发学生抓住课文的重点部分和关键词句去读懂课文内容，了解人物的特点，体会文章表达的思想感情。2、鼓励学生质疑问难，提出白己的问题，表达白己的感悟，发表白己的见解。学习方法教法：引导、讲解、点拨学法：白主、合作、探究教具准备教具：制作教学课件或幻灯片学具：生字卡片等学习时间课时课时安排内容课时周次21＞孔子322、心正笔正”的柳公权323、※黄帝224、梅兰芳325*唐玄奘西行取经2语文百花园四6课题：21、孔子年级：五年级科目：语文课型：精读课文学习内容这是一篇

3、精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的牛平概况，再具体地讲了孔子牛•平中有代表性的儿件事情。通过对孔了语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔了厌恶偷盗、敢于H省、勤奋读书等方面的品徳。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。学习目标一、知识与技能：1••启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。2.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不

4、欲，勿施于人、推己及人”等词语。一、过程与方法：体现H主、合作、探究的学习方式，营造学住主动参与学习的条件，拓展学牛的思维空间。通过多种形式的练读，讣学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。三、情感、态度与价值观：理解课文内容，了解孔了在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。学习重难点重点：通过学习孔了的儿个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。难点：通过学习孔了的几个小故事，感悟孔了厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品徳。学习方法教法：讲练法、讨论法学法：口主、合作、

5、交流教具教学课件、生字卡片。学具自制字词卡片课时三课时修改教学过程第一课时一、畅所欲言，引入揭题。同学们，对于老师，人家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？（学生可就口己认识的教师畅所欲言）学生活动在中国古代，有一位最有名的老师，他“弟子三千，贤者七十八”，真可谓“桃李满天下”。他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？（板书课题：孔子，读题。）读了课题，你最想了解孔子的-•些什么呢？请说一说。二、初读课文，读通读顺。1.自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文中拼音多读儿次。2.四人小

6、组合作读课文，互当小老师纠正不正确的读音。然后再请儿位学生读课文。三、细读课文，整体感知。默读全文，思考：课文介绍了孔子牛平的哪些情况？讲述了他的哪儿个故事？用小标题概括每个小故事的的意思。故事1：谈“己所不欲，勿施于人”故事2：不喝“盗泉”水故事3：谈“识人不易”故事4：晚年读《周易》四、作业布置。1•朗读课文。2.抄写课文的新字生词。第二课时一、复习，引入新课。通过上节课的学习，我们知道了些什么？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。）二、精读课文，感悟品味。（-）精读第一段，了解孔子

7、的生平概况。1.读课文第一、二自然段，思考：这两段介绍了孔子的什么？2.结合插图，根据课文中的内容，向同桌介绍孔子的生平概况。3.出示课件，结合有关图片，向学牛介绍孔子及《论语》。（-）精读第二段，了解孔子的儿个小故事。1.读孔子的儿个小故事，思考：你觉得孔子是个怎样的人？（厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书）2.选择自己最喜欢的故事，多读儿次，看看自己能读懂什么，还冇什么不明白的。3.小组内交流自己的收获,提出自己的疑问,相互释疑。4.汇报点拨。抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，了解孔子的一些思想

8、主张并认识孔子的形彖风貌：（1）“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（耍设身处地为别人着想，做事耍将心比心，口己所不愿的，也不耍强加于人。联系口己的实际，说说口己这方面的经历。（2）“君子在穷困的吋候能安守节操，小人穷闲了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？（“君子”指那些德行端正、晶质髙尚的人。“小人”指那些道德败坏、詁质恶劣的人。）（3）“我们相信自己的眼睛，以为眼晴看到的就是事实,但眼睛不一定可信；我们依靠