【精品】五年级下册语文教案-13打电话人教新课标

《【精品】五年级下册语文教案-13打电话人教新课标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《打电话》教学设计教学目标：1•通过实际的事例，进一步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识，并能用符号表示。2.让学生经历从解决问题的多种方案屮寻找最优方案的过程，进一步学会探索数学规律的方法，培养学习数学兴趣爱好。3•使学牛感受到数学在日常牛活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的实际问题。教学重点：体会优化的思想教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、创设情景、提出问题1、开门见山今天，我们学习打电话的问题，看看今天的这个电话怎么打？（板书课题）2、•创设情景（课件演示）一个合唱队共有15人，假期

2、里有一个紧急演出，音乐老师需要尽快通知到每一个队员。①找同学读一下大屏幕上的问题如果用打电话的方式通知，每分钟通知1人，怎样可以尽快的通知到这15各队员呢？②找同学说一说怎样打电话能尽快通知到这15人？二、动手探索、寻找答案1、独立思考①思考：哦，同学们看来都有自己的想法了，你准备采用什么样的方法去打这个电话尽快通知到这15个队员？需要几分钟？（先独立思考，后同座交流）②学生冋答，教师课件演示。/预设一：学牛提出的方案很全面（说出了分组的多种情况），教师引导学生画岀示意图。要说一说自己准备用怎样的形式方法表示出来？梳理学生提出的方案一预设二：学生提出的方案比较全面

3、，教师利用课件演示，然后教师引导学生找出更快的方案。预设三：学生提岀的方案很单调,教师梳理，引导,演示。（在演示的时候老师追问：这时有没有接到通知的同学闲着）2、学牛设计方案。①谁已经有一些新的想法或思考的方向向大家表述一下。②请在纸上设计你认为更快的方案。想一想你设计的方法共需要几分钟？学生制作方案，教师巡视指导。③汇报、展示、优化方案。（提示：是不是分的组越多用的时间越少呢？）预设：如果分组的方法单一没有比较，教师随机演示一种。根据学生的汇报情况，通过引导或比较得出较优方案。在引导学生探讨分组对时间的影响中，教师可以进一步引导学生思考：还有更快的方法吗？怎样

4、保证时间最少呢？让学生结合刚才不同分组的方案进行讨论，通过交流发现：只有每个接到通知的队员都继续通知后面的队员，直到全部通知到为止，这样每个接到通知的队员都不空闲才是最快的方案。④课件演示，验证最优方案。（如果学生未得岀最佳方案，则用此方案进行引导）中间教师则可以向同学们提问题。比如当第三分钟打电话时，教师问：接下来会有几个人打电话？几个人接电话？还可以让学生猜测，第五分钟会通知到多少人？……4、分析最优方案。这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？同桌商量一下！小组活动：①填写下表第几分钟12345接到通知人数师生总数②仔细观察上表，你能从中发现什么吗

5、?汇报展示。同学们我们现在解决打电话这个难题，在具体的打电话过程中你有什么要对李老师说的嘛?三、运用规律，解决问题1、按照这个规律，你知道第5分钟新接到通知是几人？2、到第5分钟所有接到通知的总人数是多少人？3、思考：如果一个合唱团有50人，最少花多长吋间就能通知到每个人？神奇的树：有一棵奇妙的树，原来呀只有一个树枝，第一年长出了一个树枝,第二年每个树枝都各长出一个新枝，第三年每个树枝又都分别长出了一个新枝,照这样计算，到第五年，这棵树上一共有几个树枝？四、树立评价，畅谈收获