分数的基本性质说课稿修改

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1、《分数的基本性质》说课稿各位评委、老师：大家上午好！我说课的内容是：人教版小学数学五年级下册57页一59页《分数基本性质》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈一下教学过程设计及设计意图。一、教材分析本节内容属于概念教学。《分数基本性质》在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，述是约分、通分的依据。二、学情分析学生已经清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变性质等知识，这些都为本节课学习做了知识上的铺垫。分数的基本性质

2、是一种规律性知识，分数的分子、分母变了，分数的大小却没变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。三、教学目标综合分析课程标准要求及学生实际，我确定本节教学目标如下：1.理解和掌握分数的基本性质，并会运用分数的基本性质把不同的分数化成分母（或分子）相同而大小不变的分数。2•初步养成观察、比较、抽象概括的逻辑思维能力，并且在自主探究中正确认识和理解变与不变的辩证关系。3.受到数学思想的熏陶，养成乐于探究的学习态度。教学重点：理解掌握分数的基本性质，它是约分、通分的依据。教学难点：让学生自主探索、发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。四

3、、教法学法根据本节课的教学目标，考虑到学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，本课我主要采用猜想验证与探索发现的教学模式。在教学过程中，采取学生动手操作、小组讨论、合作探究等方式，引导学生进行比较、观察、分析。通过观察、比较，提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流，充分发挥学生主体参与作用，激发学生学习兴趣，同时让学生获得成功体验。五、教学过程本节课的教学过程我分五个环节进行。第一环节：故事设疑，揭示课题。以唐僧师徒分饼的故事创设问题情境，揭示本节课要研究的问题。第二环节：组织讨论，动手操作。主要是组织学生动手进行折、画、标等活动，初步理解分

4、数基本性质。第三环节：合作探究，发现规律。主要是学生找出规律，并利用规律解决问题。第四环节：分层练习，巩固深化。主要是巩固所学知识并进行拓展提高。第五环节：梳理知识，反思小结。主要是总结知识和学习方法。其中，第三环节“合作探究，发现规律”可以细化为三个步骤：1•动手操作，进行比较这一步骤是在第二环节的基础上进行的，我给每组学生三张大小一样的长条纸，让学生用分数表示涂色部分，并比较大小。此步骤的设计主要是培养学生的比较能力。2•呈现问题，引导观察这一步骤主要呈现给学生这样一个问题，“第一步骤中的分数的分子、分母都不一样，为什么大小相等”，引导学生从左到右、从

5、右到左两方面去观察，此步骤的设计主要是培养学生的观察能力。3.交流汇报，得出规律这一步骤主要是学生汇报交流，得岀结论。教学预设：如果学生没有概括出“0除外”就设计两组练习，分子、分母同乘或除以0,完善结论；如果概括出来了，再追加一个问题“为什么强调0除外”，巩固结论。最终推导出分数的基本性质----分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。此步骤的设计主要是培养学生的抽象概括能力。以上是我对《分数基本性质》一节的教学设计意图，有不当之处，请各位评委老师批评指导。谢谢！