[定稿]《修饰表格》教学案例

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1、自主学习设计优秀案例八年级信息技术《修饰表格》侯镇二中李维增2010年7月《修饰表格》教学案例【教学内容】本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。【教学目标】1、认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。2、技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。3、情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。【教学

2、对象的分析】学生已经学过如何制作一个简单的表格,这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格屮的文字做好了准备。学生学习过如何在Word屮给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。基丁以上学生情况的分析，我对教学过程大胆釆用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。【媒体的选择】木课屮笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和

3、练习。【教学过程】1、学生讨论——导出教学目标师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？（学生讨论）冇的说某个同学课程表屮的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是0己认为最漂亮的一个,那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？生：好！师：再请同学们讨论一下，耍想让表格最漂亮到底耍对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有

4、的说要对边框线，述有的说要对表格的底纹加以修饰。ffi：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给表格屮输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。（解析：通过学生讨论各自带來的课程表，进而加深对表格的认识，也明白本课的教学口标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。）2、利用旧知——完成文字修饰师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。生：学生自主探究练习。（学生在

5、以前Word文字修饰吋已掌握了基木操作方法。）ffi：进行个别学生指导。生：请个别学生示范操作。（解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以,让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。）3、前后知识联系——完成表格边框和底纹设置师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：对，今天的表格也要设置边框

6、和底纹，乂该怎么办呢？师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、0.5磅、蓝色，外框线为三维效果、1.5磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。生：以小组的形式加以讨论，然后操作。师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）（解析：木部分教学应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，并以小组讨论的形式自主探究，最终解决实际问题。这样既完成了教学口标，也更好地提高了学生探究意识和

7、团结协作的能力。）4、放开手脚——充分彰显学生个性师：刚才同学们都掌握了对表格的基木修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？生：好！师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！生：积极主动地进行练习师：注意对个别学生进行相关指导。（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高,同吋也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大捉高了学生的自

8、主创新能力。）5、作品分析——填写报告师：现在同学们都已经修饰好了表格，请同学们填写一•份表格。生：学生认真填写表格内容。（解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分冋忆所学过的知识点，加深对操作过程的印彖，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。）本课总结6、师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格