11《春》课堂教学设计

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1、课堂教学设计课题：《春》备课人:李本文课型：新授课共3课时第1・3课时授课时间：2015年11月2・3日第］0周星期教学目标：堂习观热…描绘二…抒悵的豆景力法?…品味语盲的.漬新优羡丄…体会作者的思想感情乂…2、窒握止一确的朗读方:法?…逐渐形成丧一妊的语感亠3、培养学生热爱大口然的情感，形成健康的审羡情趣。教学重点、难点：……g…堂习观察丄…描绘亠壮情的写量方法二…品味语直的清新优美?…体会作者的思想感情处2、掌握止确的朗读方法，逐渐形成良好的语感。学法指导：…X…主要采用朗读亠进授.、…堂析结金利讨论二…评述.、…质疑.绪合的教堂力式?…运用这种力法

2、.，…学生.在回坯往复购朗读史?…在.教师精耍的指.点上,…能够加深对文虫的体验和理鎚…迪过回学Z间、师生Z间相互讨论、相互启发，形成多维态势的对话和交流，有利于学生创新思维的培养。教学准备：PPT课件，学生预习并自读《巴蜀英才》“课前导学”。导学过程（自主学习、点拨归纳、自检互评、拓展迁移）、板书设计、作业及教学反思:教师活动学生活动备注第一课时各兴趣小组展示小组作一、展示作詁，导入新课。品，大家共同欣赏全方位（多媒体播放以“早春”为主题的短片）的“春”。饱受严冬寒冷的人们最渴望春冋大地，因为春天让大自然牛机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每半春朗

3、诵组精选了六名同学冋大地Z时，人们往往情不口禁地放芦歌唱、吟诗作文、共同展示精心准备的配挥毫泼墨。乐课文朗读，根据文章的请各兴趣小组到讲台前展示。结构内容，六人的朗读有（多媒体投出各小组的展示顺序及要求）分有合，声咅有起有伏，二、反复诵读，整体感知。使同学们对文章的整体1、感谢朗诵组为大家展示了精彩的课文朗读，在教师感知深入层。指导下，请同学们先各口朗读品味，然后每个兴趣小组通过朗读指导和练习，学合作朗读。牛自由朗读、合作朗读，2、速读文章3—7自然段，思考：文章具体描绘了春天与文本再次“对话”。的哪些景物？绘春一一花草风雨人学牛默读有关内容，对文（随着

4、问题的解答，打出字幕，并根据学牛的冋答随意章的结构作理解性解读。点击出景物）学牛细致分析“一切都像3、引导学生了解文章的第2自然段是对春天的总体描刚睡醒的样子，欣欣然张绘。开了眼”、“盼望着，盼望4、引导学生体会文章的开头和结尾，以形成对文章结着”以及文末厂个比喻构的整体把握。（多媒体展示）句,从中归纳出“盼”、盼春绘春颂春“颂”二字。第二课时一、直接导入：二、•齐吏朗.读全文匸三、读赏结合，“美点寻踪”。合作交流一:一…1、再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句学生小组合作，每个小组式，说出你喜欢的理由，并通过朗读來表达你的情感。（多媒体展示）我

5、喜欢2…因为•以查堂图为例细致赏析文邕空最好点和优姜谱宣?美的应面：我喜欢春草图，因为这幅也面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的人地上尽情嬉戏的欢怎情态。好的笔法：我喜欢春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来一,…嫩嫩的丄…绿一绿的二这二査蔓萌一芽吐的动态及春蔓的质地美、色彩美，又从面上写出了“园子里，皿野里,瞧去，一大片一犬片满是的”这一春草旺盛、生机勃勃的画面。准确而牛动的词句：我喜欢春草图屮“小草偷偷地从土里钻岀来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，因为一个动词“钻”畠…运用拟人壬法?…把春墓人格一化

6、匚显示了一查草旺盛的牛命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度,突岀了春草新鲜的特点。2、纵观全文，我们发现，“人”活跃在文章的每一幅也面中，划出相关语句，按照句式用自己的话来农述，并对春天的人做出评价0莖地上的.人在―所.以?…春.天的对一口一己一喜一欢的一画一血进彳亍多角度由粗到细的赏析,小组成员在组长的组织上进彳亍分析二…交.流和.讨论，自由畅谈探究成果,并做好批注。朗读品味:学生以一定的语气、语调、停顿、重音来处理朗读?…表达情感丿…回时丑展生生评价。请共同赏析幅春景图的学生站起来朗读和关的语段，然后朗读展一丞丕组佥作交流质做的批注，其他

7、同学鉴Plo在这个环节屮，学生由关注景到关注人，学生在这种「角一度的变一化虫一积极一思考，乐于发言，不断创造。学生欣赏朗读录音，感受文章的诗情画意，再次强化在阅读屮获得的情感春草一告诉我;9...春花告诉我:••……O厶…与自一然戒话丄…思考自然萤给我们的启一丞―亘以充满情感地说，也可以富有哲理地说。体验一。…学生一沉默思考二…举壬回签-这二坯节便学生在准确理一解文一童一内一容一的基一础上人对一文童的学习也感性的体-验-上升-到理一性-的一皙思―血关注口然转间一关注人生人丛血获得刈•人生的一有益思考。人是o._花:E的•人在?...所.以?…春•天的人是

8、O...四斗再读一文童一强化一体验―I…多媒-体播放一《春》…配乐配區的明读录査