噪声及其控制_理化生_初中教育_教育专区

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1、噪声及其控制学情分析学习了乐音的特性以后，相对来说噪声学生们都很容易理解，对于噪声的控制也会有很多想法。引导学生去总结归类各种噪声的控制方法，可以让学生更加深刻地掌握理解对于噪声的控制。教学目标【知识与技能】(1)了解噪声的来源和危害。(2)了解掌握控制噪声的方法。【过程与方法】通过结合自身的生活体验以及周边观察，了解控制噪声的方法，并对思路方法进行总结。【情感态度与价值观】(1)通过对噪声控制方法的总结，增强学生的总结规律的能力。(2)学会用已学的物理知识來解决身边的噪声问题，养成热爱、保护我们家园的环境保护意识。教学重难点【重点】噪声的

2、危害以及控制噪声的方法【难点】结合生活实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。教学过程教师：最近老师家周边有装修房子的特别吵，休息受到了严重的影响，同学们可以帮帮忙想个办法解决这个问题呢？学生：大家一起交流讨论，并捉岀解决方法。教师:你们的这些提议我觉得都挺好的，今天我们学习的内容正好跟这件事有关。那观看一个小视频。(欢乐颂)(狮吼功功夫)学生：认真观看，表示要是自己一定受不了。教师：在我们的生活屮一定避免不了会冇一些令人厌烦的声音，我们将这些声源做无规律振动，且强度过大的声咅称Z为噪声。那这些声咅，会影响到我们的正常生活。你们会

3、冇这方面的困扰吗？学生：积极的诉说自己在生活屮遇到的噪声怵I扰。教师：将这些噪声分类，有哪些？学生：思考回答。（工业噪声、交通噪声、建筑噪声、社会生活和公共场所噪声、家用电器噪声）教师：嗯，这些不同种类的噪声对于我们來说会产生很人的危害，长期处在这种环境下，我们的健康会受到威胁。教师：一般声音的强度达到90dB以上就会对我们的听力有一定的影响。我看同学们去电脑房第一个就是打开音乐，冇的会将音量调的很大，尤其是在嘈朵的场所，会将咅量调节的更大，长期下来，听力会下降。在强噪声的环境里生活、工作，会冇头晕、头疼的症状，严重的还有诱发心脏病跟高血压

4、。所以如何去控制噪声就成了很重要的问题。教师：那现在想一想我们日常生活中的情形，现在有个人在客厅一直不停不停地说，叽叽喳喳，而你就想好好睡觉，这个时候你们会怎么做？学生：根据自身情况回答问题。（捂耳朵、让说话的人不耍说了、关门去更远的地方睡觉）教师：对，这就是我们处理噪声的方法，那看看我们这些办法是不是有一定的依据呢？声音是要先产生，再传播，最后传到耳朵里是不是？学生：思考回答。教师：那最简单粗暴的方法是不是就不让声咅产生？学生：回答问题。教师：这就是从声源处，控制噪声。那不能让他人停止的情况下，就只能我们离的远远的，这个时候是什么原因呢？

5、我们从刚刚说的声音传到耳朵的过程想一想。学生：思考回答。教师：对，这是利用在传播途中控制噪声。在这里可以有隔声、吸声、消声的方法。在这里是用到了什么。学生：思考并冋答。教师：述冇我们可以用耳塞，用手播住耳朵，这是在什么地方控制了噪声？学生：思考回答。教师：很好，我们还可以依靠在人耳处减弱噪声。这就是我们控制噪声的方法。之前有关装修问题，同学们给予了很多的解决方法。那我们对这些方法进行归类一下？学生：思考交流，给岀结果。教师：现在我们知道噪声有很大的危害，那控制噪芦从我做起，这样人人都能注意，在社会公共场所会有一个更宜人的环境。板书噪声的来源

6、：工业噪声、交通噪声、建筑噪声、社会生活和公共场所噪声、家用电器噪声噪声的控制：1＞在声源处控制噪声2、在传播途径屮控制噪声（隔声、吸声、消声）3、在人耳处减弱噪声