人教版5上【语文】课件教案长征自备

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1、七律•长征一、教学目标：1、读通诗歌，理解“逶迤、磅礴、、腾细浪、走泥丸”等词语的意思。2、涵泳浸润，适度整合资料，感悟长征的艰难险阻。3、放声诵读，感受红军不怕艰险的顽强品质与乐观精神。4、结合本组课文的主题“走进毛泽东”，体悟毛泽东的精神内涵与革命意志。二、教学理念：以文本为依托，以诵读为凭借，披文入境，咏诗悟情。一、解题1、了解七律。诗体。（每首八行，每句7字）2、了解长征。预习吋，你们搜集了关于长征的哪些资料？（生自由说）师出示中国地图，简介长征。1934年，红军第5次反围剿失败，被波离开中央苏区根据地，开始长征。途径福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、

2、四川、云南、西康、甘肃、陕西等11个省。1936年胜利到达陕北根据地，结束长征，历时2整整两年，行程二万五千里。3、如果让你用一个词形容长征的花，你会用哪个词？二、初读1、让我们一起來看看，毛泽东的笔下，长征又是怎么样的。自由大声朗读课文。2、指名读。齐读。三、体会“远征难”1、默读，圈圈画画，哪些地方读出“远征难”。结合自己搜集的材料，谈谈体会。2、点拨：（1）远征、万水千山：二万五千里，跨越11省，足迹遍布大半个中国，靠的完全是两条腿。（2）五岭逶迤：五座山岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭；弯弯曲曲，连绵不断。（3）乌蒙磅礴（4）金沙水拍云崖：穿插

3、了解：巧渡金沙江（5）大都桥横铁锁寒：阅读《强渡大渡河》或观看视频。（6）岷山千里雪：阅读：《丰碑》3、朗读。读出“远征难”四、体会红军的英勇顽强和革命乐观主义精神1、面对这样的千难万险，红军怕了吗？退缩了吗？你从哪些词中读出來？2、简介诗歌的写作背景，并穿插阅读毛泽东在陕北瓦帘堡党的积极分子会议上所做的报告屮的一短话。3、朗读，读出体会红军的英勇顽强和革命斥观主义精神及诗人的豪情壮志。五、体会毛泽东诗歌的艺术特色：1、高度的艺术概括性：A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷収典型场景和事例凸现长征精神；B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史

4、实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）一一“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；2、本诗巧用夸张手法一一颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。马背上的小红军那是个霜雪纷飞的深秋，太阳早偏西了。陈處感到十分疲惫，掉下队来，同他那也十分疲惫的瘦马，慢慢地朝前走着。忽然来到一个掉队小红军的身旁。这个小家伙，看來不过十二岁，一口四川腔，圆溜溜的脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘。穿着一双破草鞋的脚板子，冻得又青又红。陈處靠近他身边说:“小鬼，你过来骑一会儿。

5、”小鬼拿出一副蛮不在乎的样子，盯着陈處那满脸胡子的瘦脸，微微一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。”陈處用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔聲的语气说「你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个准备跑的姿势。“那,我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。”陈處无奈，从身上取出一小包青棵面，递给小鬼说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说「你看，鼓鼓的嘛，比你述要多呢。”陈處终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。不知为什么，陈處此吋心情总是静不下来。他脑子里，出现一连串孩

6、子的影子。从上海滩上、广州沿街直到香港码头，他所打过交道的那些娃娃们，都向他的眼里直涌上来。陈處突然喊了一声：“不对，我受骗了！”他调转马头，狠踢着马肚，向来路奔跑起来。当陈處寻找到这个小鬼时，己经晚了。陈丿赛把小鬼抱上马背吋，有一件硬物触到他的左手。他顺着摸出来一看，原来正是小鬼那个鼓鼓的干粮袋，里面只有一块烧得发黑的牛膝骨，上面还留有几个牙齿印。陈虞全明白了。正在这时，小鬼停止了呼吸。陈處一手紧搂着小鬼的尸体：一手狠狠地给自己一个嘴巴：“陈庚啊，你这个大笨蛋，怎么对得起阶级小兄弟！”金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小

7、同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高额骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青棵面给我们做饭。不到半个月，两袋青棵面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面

8、。他喜出望外地跑回来，取