人教版5上 地震中的父与子（自备）(01)

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1、地震中的父与子一、教材分析：　　课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。课文编写的意图是让学生受到父子亲情的感染，学会爱人，增强做人的责任感。　　二、教学目标：　1、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。2、继续感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式，揣摩人物的内心世界，积累文中描写人物外貌、语言、动作的佳句。　　三、教学重点、难点：　　1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。　　2、通过对儿子言行描写，感受

2、孩子的"了不起"。　　3、重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”这句话的含义。　　四、教学准备：　　1、学生预习课文，理清文章结构。　　2、教师准备课件。（有关这次地震、父亲在营救儿子时候的图片等）　　五、教学过程：教学实录：｜一、  导入，审题。１、同学们，请大家来看一段真实的历史记录。1994年1月17日，美国洛山矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。公路被震断，电力设施受阻，桥梁坍塌，山崩地裂，几万顶房屋倒塌，成千上万人被埋在废墟底下，数万人无家可归。就在这片废墟中，演绎了一个感人至深

3、的故事，请大家齐读课题。2、读到这样的课题，你会怎么猜想课文的内容？3、是啊，题目往往是一篇文章的眼睛，透过题目，往往就能揣测到课文的主要内容。以后同学们给自己的文章取题目，也可以借鉴这样的做法。二、检查预习1、那么课文究竟是不是同学们所猜测的那样呢？现在请你先试着在位置上轻声概括课文的主要内容。2、指名概括。（课文讲在一次洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事）师引导点拨：概括课文主要内容，要讲清事情的几个要素，如时间、地点、人物、事件。有时时间和地点能省略，但主要人物及其发生的事件一定要讲清

4、楚。3、那么你们觉得作者写这篇文章想表达什么呢？（赞美伟大的父爱）三、潜心研读，体会父爱1、古人说“读书要讲求方法：先把书读薄，再把书读厚。读薄——知其要点，取其精华；读厚——反复涵咏，入境体会。”看来你们在课前已把书读薄了，让我们一起在课内把书读厚吧！2、细读课文2-12自然段，划出写父亲的神态、动作、语言的句子，细细品味，你从中感受到什么，可以在旁边写写批注。3、交流。神态：双眼直直地（从这一细节描写中，我们可以体会到什么？想象到什么？）语言：谁愿意帮助我？你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？（从这三句话中，你发现什么？为什么父亲此

5、时的语言是那么重复而单一？）动作：跪在地上大哭——猛地想起——坚定地站起身——疾步走到那里——埋头接着挖（让学生简单说说从动作中体会到的父爱）4、父亲究竟是怎样在废墟里埋头苦挖的呢？出示句子：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（1） 同学们，如果你仔细读读，这两句话简直就是一首赞歌，一曲歌颂父爱的赞歌。请你们自己深情地读读这一段话，看看自己读着读着，眼前出现了一位怎样的父亲形象？（2）师随机采访学生：你看到了一位怎样的父亲形象？(预设：悲痛、坚强、为了找到

6、孩子，几乎疯狂、为了孩子可以不顾自己的安危……)分别引导孩子带着自己的体会读。（3）同学们，听着你们的朗读，老师脑子里突然蹦出了这样的疑问：课文为什么写“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。”为什么不精练地写：“他挖了36小时，没人再来阻止他？作者为何要如此不厌其烦地写出时间的流逝？（挖了很长的时间。挖得很艰难。每一小时，每一分钟对父亲的意志、信念都是一种考验，更体现出父亲的伟大。）（4）36小时，就是两个白天一个黑夜哪！两个白天一个黑夜中，父亲不吃也不喝，不休也不憩，一直在拼命地挖着，挖着为的是——救出儿子！多

7、么感人至深的骨肉亲情！让咱们带着这份感动齐读这两句话。（5）“没人再来阻挡他”，曾经哪些人阻挡过他？（救火队长、警察、失去孩子的父母。）咱们分角色读读，老师读旁白，指名分别读好心人、消防队长、警察和父亲，合作朗读5-11段。（6）父亲凭什么断定儿子在等着他？(因为父亲曾多次对儿子说过：“不论发生了什么，我总会和你在一起！”)（7）你们是怎样理解这句话的？（生谈体会）是呀，这句话是父亲对儿子郑重的承诺，凝聚着深沉的父爱和一份沉甸甸的责任哪！（8）正因为如此，当父亲看到一片废墟悲痛欲绝时，让他重新挺立的是这句话——“不论发生了什么，我总会和

8、你在一起！”当众人来阻挡他，让他放弃时，回响他耳边的仍是那句话——当他筋疲力尽，就要倒下时，给他力量的还是这句话——        这句话是支持父亲继续挖掘的的一盏心灯，在他心底亮着，让父亲成为一座大山，伟