微课资源在初中数学中的应用.

《微课资源在初中数学中的应用.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课资源在初中数学中的应用（广东省梅州市梅县区高级中学）摘耍：微课教学是教育改革中新生的一种课堂教学模式，它的出现顺应了教育发展的规律和时代发展的潮流。在?F代信息技术、现代教育技术的支持下，微课教学具有强大的生命力，能够有效地提高课堂教学效率,具有广阔的发展前景。实践研究表明，微课有着较为突出的主题和明确指向，可以让学生结合自己的需求，针对相关知识点，将学习兴趣激发出來,提升学习效率和学习质量。对于教师来讲，可以革新观念，促使专业素养得到提高。关键词：微课；动画；重复；记忆；假想一、微课是什么“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，使用多媒体技术，

2、在5~10分钟左右的时间里就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教学中，微课所讲述的内容呈点状、碎片化，这些知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展75。微课有“四微”特点：1•微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一种非常重要的教学资源。2•微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。3•微课“步微不慢”。微课都是遵循小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢

3、。4•微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过大量的微知识、微学习，从而得到大道理、大智慧。现结合本人的教学实践，从以下四个方面论述微课的作用：（1）动画性提高课堂的有趣性；（2）重复性帮助掌握知识；（3）暂停性帮助学生突破难点；（4）记忆性帮助学牛理解数学概念，形成知识体系。最后对今后微课的使用提出一些想法。二、微课在初中数学中的应用1・利用微课的动画使课堂有趣微课的核心组成内容是课堂教学视频，在初屮课堂教学屮最关键的一步就是情境设计，我们知道，好的开始是成功的一半，一个成功的情境设计是成功课堂的一半，课堂导入能否吸引学生的注意力，能否

4、引导学生思考问题是评价情境设计是否优秀的重要标准，微课教学有利于吸引学生的注意力从而引发学生思考。如“证明三角形全等（二严这一课中在微课中录入一个视频：“小孩玩足球，不小心打碎一块三角形形状的玻璃，碎成了几块，问拿哪一块就可以去配玻璃了。”我们知道只要拿有2个角和夹边的碎片就可以去配玻璃了，不需要拿所有的碎玻璃。利用这个微视频作为本节课的情境设计，明显的实际效果为：（1）吸引学生的注意力。学生对视频的关注度很高，积极性可想而知。讲这一节课的时候用了微课，毫不夸张地说，所有学生都抬起头欣赏视频。作为教师这样就很成功了，学牛只要肯听就有办法提高学习成绩。（

5、2）引发学生思考。问题很贴近学生生活，平时学生都爱运动，特别是足球，跟学生的生活联系很紧密，学生关注度很高，学生很自然会想、会问拿哪一块就可以确定它的形状。利用微课的动画性打造课堂趣味性从而提高学生自主参与课堂教学的积极性和数学思考能力。2•利用微课的重复性掌握知识，帮助学困生解决问题微课最大的优势在于内容可以重复播放。学生在刚接触几何证明题时，经常发现有思路但不知如何下笔。由于学生存在差异性，课堂上不能保证人人都能完全掌握，对于一些经典例题部分，学生不能完全听懂或者证明过程不会书写，而作为教师由于时间局限不能全部帮助学生解决问题，这时就可以使用微课讲

6、解一些重点题型并反复播放给他们看、听，让他们完全自主口由学习，愿意播放几遍就学几次，直到他们弄懂为止。如在讲解平行线的判定和性质时图形中的隐含条件，微课中我从条件分析到书写格式一一讲解，最后得到平行的依据。讲解到位、细致，过程清晰，最重要的是学生可以暂停，可以重复看，更加夸张一点是保存好分享给下届的学生看,可谓:教师轻松,学生方便。微课的車复播放对学生而言就是一种巩固知识的方法，进而可以帮助学生解决数学问题。3•利用微课的暂停性帮助学牛突破难点，完全掌握一类题在初三复习中学生要面对人量难题，其实许多难题是有规律可循的，我们可以对它们进行分类，就是让学生

7、做一题会做一类题。我们可以使用微课讲解具有代表性的一道题，然后呈现一系列类似的题目，在微课中我们耍尽量呈现题冃的内在联系性，让学生形成对比，帮助学生突破难点，让学牛能完全掌握一类题。如二次函数与一次函数相交这个基本题型中，出题者可以研究一次函数图象上的一个动点和二次函数图象上的一个动点，这两个动点的横坐标相等在上述两个交点之间两动点形成的线段长度。在微课中我们对这类题目讲解之后要对比这一类题同样的题目，可以多问如求三角形血积最大值等。还有些难题思维跳跃性很大，学生很难理解，我们在有限的45分钟课堂上要让很多学生能听懂的确很难也不可能实现，这就是我们常说

8、的课后耍让学生去“悟”。使用微课中的暂停，可以留给学牛时间去思考！我们可以多次使用暂停，让学生