2422直线和圆的位置关系（一）

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1、24.2.2直线和圆的位置关系（1）知识目标：1．理解直线和圆的位置关系２．掌握直线和圆的位置关系的数量关系定理技能目标：通过直观演示，培养学生能从直观演示中归纳出几何性质的能力情感目标：在用运动的观点揭示直线和圆的位置关系的过程中向学生渗透，世界上的一切事物都是变化着的，并且在变化的过程中在一定的条件下是可以相互转化的．重难点：1.正确理解直线和圆的位置关系，特别是直线和圆相切的关系2.直线和圆的位置关系与圆心到直线的距离和圆的半径大小关系的对应，它既可做为各种位置关系的判定，又可作为性质.教学过程：一、复习与提问二、动手探索，发现新知1、媒体展示：太阳看成一个圆，地平线看成一条直线,观察

2、直线和圆的位置关系有几种，并给出相应的概念2、类比点与圆的位置关系，给出直线与圆的位置关系的判定方法。设d表示圆心O到直线l的距离（简称线心距），r表示⊙O的半径则有⑴直线l和⊙O相交⑵直线l和⊙O相切⑶直线l和⊙O相离3、归纳：直线与圆的位置关系判定方法：直线和圆的位置关系相交相切相离公共点个数圆心到直线距离d与半径r关系公共点名称直线名称4、练习：P102页练习1，然后阅读P102页思考归纳切线的判定定理：并且的直线是圆的切线。5、阅读课本P103页例1。例2、如图所示，PA是的平分线，AB是⊙O的切线，切点E，那么AC是⊙O的切线吗？为什么？_C_P]_O_A_B6、探索：圆O与直线l

3、相切，则过点A的直径AB与切线l有怎样的位置关系？切线的性质定理：7、练习：P103页练习1、2一、拓展训练：1、设⊙O的半径为4，点O到直线a的距离为d，若⊙O与直线a至多只有一个公共点，则d为…（）A、d≤4B、d＜4C、d≥4D、d＝42、设⊙p的半径为4cm，直线l上一点A到圆心的距离为4cm，则直线l与⊙O的位置关系是……………………………………………（）A、相交B、相切C、相离D、相切或相交3、已知⊙A的直径为6，点A的坐标为（-3，-4），则⊙A与X轴的位置关系是_____,⊙A与Y轴的位置关系是______。4、如图：菱形ABCD的边长为5cm，∠B=60°当以A为圆心的圆与

4、BC相切时，半径是，此时⊙A与CD的位置关系是什么？请说明理由5、在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半径作圆。1、当r满足________________时，⊙C与直线AB相离。2、当r满足____________时，⊙C与直线AB相切。3、当r满足____________时，⊙C与直线AB相交。当r满足________________________时,⊙C与线段AB只有一个公共点.ACB四、小结、作业：练习册----直线和圆的位置关系（1）、（2）24.2.2直线和圆的位置关系（2）知识目标：1．使学生理解切线长定义．2．使学生掌握切线长定理，并

5、能初步运用．技能目标：通过直观演示切线长，培养学生的语言表达能力．通过对切线长定理的证明，培养学生对几何性质的归纳能力．重难点：切线长定理，切线长定理的归纳与定理的应用。教学过程：一、复习与提问二、动手探索，发现新知1、经过平面上的已知点作已知圆的切线，会有怎样的情形呢？请同学们打开练习本画一画．2、观察从圆外一点所引圆的切线上，有一条线段，线段的端点一边是已知点，一边是．（给出切线长概概念）3、思考课本P104页的探究4、归纳切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的相等，这一点和圆心的连线平分夹角.5、例1、已知，如图，PA、PB是⊙O的两条切线，A、B为切点.直线OP交⊙O于点D、E

6、，交AB于C.（1）写出图中所有的垂直关系；（2）写出图中所有的全等三角形.（3）如果PA=4cm,PD=2cm,求半径OA的长.6、探索课本P104页的思考，阅读课本P105页例2前面的内容。7、如图23.2.12，在△ABC中，如果有一圆与AB、AC、BC都相切，那么该圆的，圆心到这三角形的三边的距离都相等，如何找到这个圆的圆心和半径呢？8、概括:与三角形各边都的圆叫做三角形的内切圆，三角形的内切圆的圆心叫做三角形的，这个三角形叫做圆的，三角形的内心就是三角形三条的交点，它到三角形距离相等。问题：三角形的内切圆有几个？一个圆的外切三角形是否只有一个？9、阅读课本P105页，例210、例2

7、、已知：如图7-69，四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA和⊙O分别相切于L、M、N，P．求证：AB+CD=AD+BC．结论归纳：学生练习：课本P106页练习一、拓展训练：1、已知：⊙O的半径为3厘米，点P和圆心O的距离为6厘米，经过点P和⊙O的两条切线，求这两条切线的夹角为，切线长为．2、直角三角形的外接圆半径为5cm,内切圆半径为1cm,则此三角形的周长是_______.3、⊙O边长为2cm的正方形A