苏教版五年级下册数学单元教学目标

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1、一、简易方程教学目标：1、使学生结合具体情境理解方程的含义，初步体会等式和方程的关系；理解等式的性质，会用等式的性质解一些简易方程，初步学会列方程解决相关的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号意识。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人交流合作、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，增强对数学学习的兴趣。教学重点：正确理解等式的性质，用等式

2、的性质解方程。教学难点：合理运用方程的特点列方程解决实际问题。二、折线统计图教学目标：1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基木方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。2、使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步枳累统计活动经验。3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交

3、流的意识。教学重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。蒜叶的生长教学目标：1、使学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。2、使学生在提出问题、实验探究、获得结论、冋顾反思的过程中，体会研究问题的一般过程和方法，培养动手实践、合作交流、归纳总结的能力

4、，以及认真、严谨的科学态度。3、使学生在活动过程中进一步感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学眼光观察和分析口常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。三、因数与倍数教学目标：1、使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义;能找出100以内某个自然数的所有因数，能在1-100的白然数屮找出10以内某个数的所有倍数；知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；了解奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因数。2、使学生通过操作、交流、探索等活动，认识公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数

5、；会求100以内两个数的最人公因数和10以内两个数的最小公倍数。3、使学生在探索和发现数学知识的过程屮，积累数学活动的经验，培养观察、比较、分析和归纳的能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。4、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，増强对数学学习的自信心。教学重点：掌握倍数和倍数、质数和合数、最人公因数和最小公倍数等概念的联系和区别，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基木方法。教学难点：根据数的特点合理灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及根据对最大公因数和最

6、小公倍数的理解止确解答相关的实际问题。和与积的奇偶性（探索规律）教学目标：1、使学生通过自主探究与合作交流，了解两个或几个数的和、积的奇偶性,初步发现其中所蕴含的数学规律。2、使学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程，感受由具体到抽象、由特殊到一般的探索发现方法，进一步发展数学思考。3、使学生进一步积累数学活动经验，增强与他人合作交流的意识，增进对数学学习的积极情感。四、分数的意义和性质教学目标：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会求一个数是另

7、一个数的几分之几；认识真分数、假分数和带分数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。2、使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法,能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。3、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化、分数的基本性质、约分和通分、分数大小比较方法的探索过程,进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概插以及合情推理的能力。4、使学生在探索新知的过程中，进一步了解分数在日常生活中的应用，体验成功的愉悦，树立学好数

8、学的信心，培养主动探索与合作交流的意识和习惯。教学重点：分数的意义、分数的基本性质。教学难点：1、对分数意义的理解，建立单位“1”的概念，区分用来表示数量间倍比关系的分数和用来表示具体数量的分数。用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。2、以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。3、