试卷分析基本框架

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1、试卷分析报告的基本框架根据试卷结构与设计目标，试卷分析应从整卷、题组、题目等三个不同层面有目的、有侧重的报告有关测验信息，进行有关统计推断，旨在较为全面、深入地展开测验的整体面貌。下面以某年高三上学期期中考试数学试卷为例进行说明。一整卷层面测验卷整体设计与测验效果的宏观分析是试卷分析报告的核心内容，它向教师与学生展现测验目标达成状况、测验结果的分布状态，有利于教师掌握教学情况，有利于学生了解自己所处的位置。整卷层面的分析通常包括试卷的考查内容、考查结构与考查方式的研究。整卷考查目标、考查内容与题型结构分析某年高三上学期期中考试数学考试试卷120分钟，卷面满分150分。全

2、卷共三大题，20小题，其中选择题8小题，填空题6小题，解答题6小题。客观性试题共40分，占全卷总分的26.7%。试卷的结构与上年对比见下表结构本年上年题号分值百分比分值百分比目标结构了解理解掌握灵活运用知识内容大致结构集合函数数列导数三角函数题型结构选择填空解答难度结构容易中等难题说明：涉及多知识点的考题，以主要考查知识为分类依据三种常见的考试的试卷分析基本模式大多数1对1教师习惯于上试卷讲评课，但不习惯动笔撰写试卷分析报告，因为教师很熟悉试卷中试题内容与考生的答题情况，而且上试卷讲评课约束较少，可以即兴发挥；但撰写是卷分析报告的工作量大，尤其需要用到教师相对陌生的教育

3、测量学、教育统计学与教育评价学的知识，教师感到为难。其实，在教师经常遇到的单元测验、学期测验中，试卷分析的基本方法很简单，也很容易掌握，一旦形成撰写试卷分析报告的习惯，不仅花费时间不动，而且对提高教学的针对性和学生自我认识水平等都有很大帮助。、下面主要介绍单元测验、学期测验与统考等三种常见测验的试卷分析报告的基本模式，具体运用时，教师可以根据具体情况适当删减。单元测验单元测验的功能主要定位于检测某单元知识的学与教的情况，关注的是某位教师与其任教班级在某个单元知识方面的教学现状，相应地，测验后的试卷分析就应该关注该单元教学具体细节的处理与掌握情况，并由教师和学生共同完成分

4、析报告。教师撰写部分教师撰写的试卷分析报告主要包括学习内容与考查内容，班级整体测验情况分析、题组整体测验情况分析、试题测验情况分析、小结等五部分内容。学习内容与考查内容的报告着重突出单元学习知识、技能和思想方法的重点，突出测验是为教学服务，学什么就考什么，并检查测验内容的覆盖率，确保基于该单元测验的分析具有一定的可靠性与有效性。班级整体测验情况的报告主要关注该单元测验班级（年级）最高分与最低分、平均分、相对排名在分析题组情况是，既可以详细汇报每道题的常规量化指标，也可以整体汇报题组的常规量化指标，视测验情况而定。简要分析每个题组的考查目标与实际达成情况。试题分析部分不需

5、要面面俱到，主要关注考生的答卷亮点与所暴露问题的剖析。既通过发现亮点肯定学生学习成果，又要通过分析发现产生错误的原因，才能真正以考促学。学生产生错误时概念法则不清，还是计算能力薄弱；是单项知识没掌握，还是综合运用所学知识解决实际问题的能力不强，仔细分析其出错原因，有助于既是调控教学策略和方法。最后应简要小结测验的效果与下一单元的教学基础，以及需要注意的问题。XX校区高中XX年级数学XXXXXXX单元测验分析报告撰写人（教师）：测验时间：撰写时间第一部分：学习内容与考查内容考查内容与承载的试题分数比例本次考试涉及内容知识点1.集合的概念123……20%2.元素与集合的关系

6、456……20%3.集合间的运算789……60%主要技能思想与方法第二部分：班级整体成绩最高分：最低分：平均分：该生得分：总人数：排名：第三部分：题组答题分析选择题填空题解答题满分：得分：第四部分：试题答题分析试卷亮点典型错误、错误最多的知识及分析第五部分：小结对本单元教学的评价关于教法关于指导学生对下单元教学的启示关于教法关于指导学生学生撰写部分测验的核心目的之一是帮助学生认识自己某单元知识的学习状况，使学生能诊断出学习中的薄弱环节，以便及时查漏补缺，明确下一阶段的努力方向，因此，每次单元测验后组织学生撰写单元测验分析是一种很好的学习方法。学生撰写单元测验分析是，可以

7、从本单元知识掌握情况，错因分析、下阶段学习目标等几个方面展开。本单元知识掌握情况分析帮助学生认清自己学习的整体状态，哪些内容掌握得好，哪些内容掌握得不好，客观地评价自我。如果测验没有得到满分，说明该单元学习有一些问题需要引起注意。错因分析部分引导学生进行自我诊断，具体反思答题错误是由智力因素引起还是非智力因素引起，通过自我评价来端正学习态度、改进学习方法、提高学习效率，达到自我教育的效果。分析完出错原因后，最好让学生衡量自己的实际水平与测验分数之间的差距，明确自己是超水平发挥还是发挥失常，通过这种诊断，让学生看到自己可能达到的目标，制定学