语文S版三年级语文上册教案设计第一单元语文百花园一

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1、语文百花园一教学目标：1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，通过查字典，积累“示字旁”和“衣字旁”的字。2、比较“物体+形状”、“颜色+物体”的形容词搭配，会仿写。多积累。3、学会用“那么~~那么”写句子，增强语言表达能力。4、背诵古诗，了解大意。5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚，进行简单的习作训练。6、语文大课堂让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。教学重难点：借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。教学准备：课件教学时间：三课时教学过程：第一课时语海畅游小朋友们，今天我

2、们在语文百花园中一起快乐学习，收获知识，勇闯难关。一、汉字真有趣1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。4、归纳：衣字旁的字大多与衣服有关。例如：衬衫裙子示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。例如：祝福神话5、拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？6、举一反三：说说“宝”和“穴”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？例如：宝贝窟窿通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。二、读词语，说词语。1

3、、课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩2、自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。3、启发思考：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？你还能仿照两组不同的词语说一说吗？4、同桌互相说，启发积累。教师评价订正。总结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。5、练习头发（）小草（）大山（）（）的树林（）的草原（）的天空让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积

4、累词语，并以此加强学生的合作学习意识。三、读句子，写句子1、课件出示例句。2、指名读，思考这个句子写得好不好，好在哪里。3、归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。4、出示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。5、归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。6、仿写句子，完成练习。7、评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。两个句子的练习，体现了先扶后放、由易到难的特点。学生练习时，教师在引导的基础上要让学生打开思路多说句子。四、积少成多1、介绍诗人：同学们，本次“读读背背”安排的内容是南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》

5、。杨万里（H27—1206）,南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉水（今属江西）人。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。2、借助拼音，把古诗读通顺。3、教师配乐范读。4、学生反复朗读，熟读成诵。5、根据诗句想象诗屮描绘的情境。6、用白己的话描述诗中的画面。（稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有儿个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。）7、背诵全诗。书读百遍，其义白见。让学生在反复诵读中背诵古诗，揣摩诗意，感受意境。五、阅读平台1、读短文，扫清生字障碍，了解短文意

6、思。2、细读短文，思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法，再说给同桌听。4、指名说，全班评议。5、齐读短文，体会作者的快乐。［此题练习时应以自学、合作学习为主。老师适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。让学生充分地朗读，在熟读的基础上，体会贴鸡毛的游戏是怎样玩的，表达了作者对童年快乐生活的留恋。使学生的阅读能力得到锻炼。］六、作业1＞背诵“积少成多”屮的古诗。2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友，和他们一起玩玩。板书：选鸡毛一一找大门一一鸡毛发电、同时唱歌一一贴鸡毛第二课时这次语文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感

7、兴趣的内容，把口语交际和习作有机地结合起来，并与本单元的学习内容进行整合，目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩屮仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。一、激发兴趣同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？(丢手绢、老鹰捉小鸡、抢板凳……)二、课件展示游戏场面，感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。三、尽情游戏1、读题，明确要求。(1)自由组合成小组。(2)商量玩什么，怎么玩。(3)玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神