物理试讲教案

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1、个性化教学辅导教案学员编号（卡号）：年级：第课时学员姓名：辅导科目：物理教师：授课时间：年月日：一：备课时间：年月日教学课题'物态变化学标教目掌握物态变化的相关内容难点重点重点：物态间的相互转化难点：物态间的相互转化的应用课堂教学过程课前检查作业完成情况：优口良口中口差口建议过程知识讲解：1.温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计，温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。2.摄氏温度（°C）:单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为l°c。3•常见的温度计有（1）实验室用

2、温度计；（2）体温计；（3）寒暑表。体温计：测量范围是35°C至42°C,每一小格是0.1°Co4.温度计使用：（1）使用前应观察它的量程和最小刻度值；（2）使用吋温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；（3）待温度计示数稳定后再读数；（4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。5.固体、液体、气体是物质存在的三种状态。6.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。7.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热.8.熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝1古1点相同。9.晶

3、体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。10.熔化和凝固曲线图：（右图）11.（晶体熔化和凝固曲线图）（非晶体熔化曲线图）12.上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于

4、古I态，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态,EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。13.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。14.蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。15•沸腾：是在一定温度（沸点）下，在液体内部和表

5、面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。16.影响液体蒸发快慢的因素：（1）液体温度；（2）液体表面积；（3）液面上方空气流动快慢。17.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现彖如：“白气”、雾、等）1&升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热；而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。19.水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。水的循环伴随着能量的转移。例题讲解：1•人们常说：“今天最高气温是摄氏16度”.其错误在于・2.重庆地区最高气温40°C,

6、最低气温是-2匸，则重庆地区的最高温差是•3.某同学测量一杯水的温度,选好一只量程适当的温度计，他将温度计插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数.该同学操作的两点错误之处是：（1）;（2）.4.电烙铁上熔融的锡离开电烙铁头后变成锡粒，此过程叫,需要热.5.在松香、蔡、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是，它们都有固定的2.液化的方法有两种:和•气体液化后缩小,便于和2.上物理课时，老师写下一副热学对联,上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”•对联中包含的物态变化是和,反应的一个共性是3.写出下列方法所依据的物理知识.为了确定风向，可以把手臂浸在水中，然

7、后向上举起来，手的哪一面感到凉，风就是从哪-血吹来的.仃)水蒸发吸热降温;(2)空气流动越快而加快蒸发9.请分别举出蒸发吸热为我们服务和给我们带来危害的例子.服务:；(2)危害：运动后出汗由于汗水蒸发吸热容易使人感冒.练习巩固：1.上物理课时，老师写下一副热学对联,上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”•对联中包含的物态变化是和,反应的一个共性是.2.规格、型号完全相同的两只新旧日光灯管，我们可以通过观察，把二者区别开来，理由是.3.烧开水时，看到壶口冒出的“白气”是水先后的结果.4.夏天，早晨露天草叶上的露珠是现象，冬天树枝上出现的“雾淞”是现象5

8、.写出下列物质在1标准大气压下放热时发生的变化(选填“降温”或某种物态变化)(1)O°C的冰；⑵18°C的水;(3)0°C的水;⑷100°C的水蒸气・6.人工降雨是用飞机在高空喷洒干冰(固态二氧化碳)形成的，干冰在空中迅速吸热变为干冰蒸气，这是过程;使云层温度急剧下降，同时空气中的水蒸气变为小冰粒，这是过程;冰粒逐渐变大而下落，在下落过程中冰粒变成水滴，就形成了雨，这是过程.(填物态变化的名称)课后练习巩固：见附件课堂检测后听课及知识掌握情况反馈作业题；巩固复习预习布