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1、淄博师专形式逻辑教案NO09-10授课人王聿发课题第五章假言推理（二）授课年级2006级初等教育中文1—3班所在系初等教育系课型新授课教学方法讲授、指导课时2教学冃标1、帮助学生进一步认识假言性质推理、假言易位推理少假言联锁推理。2、进一步掌握假言推理的类型、有效式及相关规则。3、讲授假言联锁推理。重点难点假言性质推理、假言易位推理、假言联锁推理的类型、有效式及相关规则以假言联锁推理为教学重点。基本功训练补充练习题教后小结重点练习假言性质推理，了解假言易位推理，讲授假言联锁推理。教学设计1、复习假言性质推理、假言易位推理。2、讲授假言联锁推理的种类、规则。3、通过做课后及
2、补充练习，提高假言推理的运用能力。4、补充练习。［板书设计］假言联锁推理乂叫纯假言推理。是指以两个以上的假言判断为前提，依据假言判断的逻辑特征，推出一个假言判断结论的推理。这种推理，前一个假言判断的后件和后一个假言判断的前件相同，由儿个假言判断的联结而推出结论。它的前提和结论全部由假言判断构成。・充分条件的假言联锁推理前提和结论都是充分条件假言判断的假言联锁推理。肯定式公式：如果P,则q；如果q,则r；所以，如果P,则r。否定式公式：如果P,则q；如果q,则r；・必要条件的假言联锁推理前提和结论都是必要条件假言判断的假言联锁推理。肯龙式公式：只有P,才q；只有q,才r；所
3、以，只有P，才r。否定式公式：只有P,才q；只有q，才r；所以，如果非R,就非P。所以，只有非R,才非P。教学过程（一）组织教学：（二）导入新课：复习上节课的内容，进一步讲授假言性质推理、假言易位推理与假言联锁推理。（三）补充练习：一、“只有热爱木职工作，才能成为先进工作者：所以，如果不热爱本职工作，就不能成为先进工作者。”这个推理属丁•何种推理？是否正确？为什么？解析：首先，分析推理结构。是以一个假言判断做前提推出一个假言判断做结论，这是一个假言直接推理。然后,分析从前•提到结论，既改变了前后件的真值，即从前提的“热爱本职工作”到结论“不热爱本职工作S从前•捉的“能成为
4、先进工作者”到结论的“不能成为先进工作者”。同时，乂改变了假言判断的种类，即从前提的必要条件假言判断到结论的充分条件假言判断。答案：这是一个假言换质推理，推理正确，符合规则。二、运用假言直接推理，从“如果你去，那么我去”可以推出（）A.如果你不去，那么我不去B.如果我不去，那么你不去C.只有我去，你才去D・只有我不去，你才不去解析：假言直接推理从前提到结论，可以变化的因索有三个方面：即假言判断的种类.假言判断前后件的其值、假言判断前后件的位置。我们从前提到结论分析：从前提到结论A,只改变了前后件的真值.不能选择A。从前提到结论B,既改变了前•后件的位置，乂改变了询后件的冀
5、值，应选择B。从前提到结论C,既改变了前•后件的位置,又改变了判断的种类,应选择C。从前提到结论D,改变了前后件的位置.真值以及判断的种类,因此，不应选择D。答案：选择B、C三、随着环境污染问题越來越严重，科浄家不断发出警告，如果我们不从现在起就重视环境保护，那么人类终冇一天将无法在这个地球上生活。以下哪项与科学家的警告是一致的？A、有那么一天，人类将无法在地球上生活。B、从现在起重视环境保护，人类才可以在这个地球上继续生活。C、只有从现在起重视环境保护，人类才不至于在这个地球上无法生活。D、人类有•一天在这个地球上无法生活,那是因为我们没有从现在起巫视环境保护。E、环境
6、污染问题的严重性，必须引起我们的高度重视。四、《谁说真话，谁说假话》:有一天,张三、李四.王五在一起,互相指责别人说谎话。张三指责李四说谎话,李四指责王五说谎话，王五指责张三和孕四都说谎话。（当然都是指他们现在所说的话。）请问：从他们的指责屮推论，究竟谁说真话，谁说谎话？谁说真话，谁说谎话？（答案：李四说真话，张三和王五说谎话。）我们可以这样來推论：1、假设张三说的是真话，那末，李四对王五的指责就是谎话（因为张三断定李四说谎话），即王五是讲真话；而如果王五是讲其话，那末张三和李四都是说谎话了。这就知〃张三说真话"的假设相矛盾。这就是说，〃张三说的是真话"这一假设是不能成立
7、的。很明显，这里运川的推理形式，是充分条件纯假言推理的否定后件式。2、假设王五说的是真话，那末，张三和李四都说谎话（王五的断处）。既然张三说的是谎话，李四就应当说的是真话了（因为张三对李四的指责是谎话）。而如果李四说的是真话，那末王五就应当说的是谎话（因为李四是断定〃王五的是真话）相才盾。所以，这个假设同样不能成立。很明显，这里所运用的推理方式，也是充分条件纯假言推理的否定后件式。3、既然张三、王五都不可能是说真话，剩下唯一可能说真话的是李四了。现在，我们再來验评一下，假设李四说的是真话，能否成立。假设李四说的是真话，那末张三
