高考生物复习如何“碰中”高考题

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1、高考生物复习如何“碰中，，高考题江苏江阴市长泾中学陆敏刚集训主题：一题多变编者按高川教材中的同一知识点，高考命题专家可以对它作深层次的、多方位的挖掘；那些经常沉浮于“题海”、似曾相识的题目，在高考试题屮也会翻出极富启发性的新意。这些似曾相识的题目常以一个模型为核心，经过改造、变化而成。我们通常将这种变化称为“一题多变”。本期刊登的这4篇关于一题多变的文章，将带你进入一题多变的神奇世界，导你领悟高考命题的真谛。近儿年的一些高考题是对原有试题进行挖掘、创新，或者说是一题多变而来的，同学们在复习中耍注意优化练

2、习设计，要对原有试题作深层次、多方位的挖掘，以训练思维和开阔视野。下面以《高中生》杂志“碰中”的一些高考题为例，谈谈优化练习设计的一些策略。例1（《高中生》2002年第2期第16页第4题）菊花通常都在秋天开放，若打算使菊花提前开放，应采取哪种措施？（）A.增加灌溉喷施生长素C.提高栽培小区的温度D.通过覆盖，缩短日照“碰中”的高考题（2002年高考广东、广西、河南生物卷第24题）某一品种的菊花通常在秋季开花，若使英在夏季开花，应当采取的关键措施是适当时期（）A.补充光照使光照吋间延长B.适当提高温度C.

3、遮光使光照时间缩短D.适当多浇水解析：菊花是短H照植物，要使其提前开放，应该缩短FI照。评注这两道题应该说是几乎相同的题，这说明高考试题并不是变化莫测的，有些试题就來自我们平时的练习。高考对知识的考查并不因注重考查能力而降低要求，而是提高了要求,表现在高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学的知识去分析、解决实际问题。对基本概念和基本原理的复习应把复习重点放在理解上。若理解了例1，则很快能正确做岀2003年高考上海综合能力测试卷（文科使用）第26题：要使秋末开花的菊花推迟开花，可采取的关健措施

4、是（）A.降低温度B.延长光照时间C.缩短光照吋问D•减少施肥（答案：B）例2（《高中生》2003年第1期第24页第7题）某男孩是色盲，他的父母、外祖父母的色觉均止常，他的祖父母屮有一个是色盲，则这个男孩的色盲基因来自（）A.祖母B.祖父C.外祖母D.外祖父“碰中”的高考题（2003年高考辽宁、广东文理综合卷第23题）一个男孩患红绿色盲，但英父母、祖父母、外祖父母的视觉都正常。推断其色盲基因来自（）A.祖父B.外祖母C.外祖父D.祖母解析这两道题是基木相同的。色盲是伴X隐性遗传，男孩是色盲，色盲基因肯定

5、来自他的母亲。他的父母、外祖父母的色觉均正常，说明母亲是色盲基因携带者，母亲的色盲基因來自她的父亲或母亲，但是男孩外祖父母的色觉均正常，说明色盲基因來自外祖母，因为若来自外祖父的话，外祖父应是色盲，这与题设不符合。评注这两道题基本相同，说明了《高中生》杂志对高考命题研究的针对性和有效性，也说明了在复习生物学原理时要理论联系实际，做完题目后要总结规律。例3（《高中生》2003年第5期第24页）“神舟”四号飞船上进行的动物细胞融合实验釆用的是小白鼠的淋巴细胞和骨髓瘤细胞。淋巴细胞可以产生抗体但不能无限增殖，

6、骨髄瘤细胞在体外可以无限增殖，利用它们各自的优势进行细胞融合，可以产生单克隆抗体。“碰中”的高考题（2003年高考生物新课程卷第30题）将小鼠骨髄瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体，其依据是（）A.B淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖B.B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体C.骨髄瘤细胞可以无限增殖，但不能产生抗体D.骨髓瘤细胞可以产生抗体，但不能无限增殖解析经过免疫的B淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖，而骨髓瘤细胞可以无限增殖，但不能产生抗体，由这两种细胞融合

7、后形成的杂交细胞，可以产生大量的单克降抗体,所以此高考题的答案为A、Co评注因为日前高考试题大多以生产、生活、环境、科技、能源、社会等实际问题立意命题，强调人与自然、社会协调发展，因此在复习时要学会用学科知识去观察社会热点、焦点以及与人类生活密切相关的问题，并将了解的新信息与课内已学过的有关知识结合起来，在分析、评价的基础上，应用新信息解决实际问题。例4（《高中生》2002年第3期第13页第6题）牵牛花中红花（A）对白花（a）、阔叶（B）对窄叶（b）均为完全显性。现将红花窄叶与白花阔叶杂交，F1与“某个

8、体”杂交，F2中红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的比例为3：1：3：1,问此遗传现象符合什么遗传规律？答案自由组合规律。“碰中”的高考题（2002年高考江苏、河南文理综合卷第19题）水稻的有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，这两对基因自由组合。现有纯合有芒感病株与纯合无芒抗病株杂交，得到F1代，再将此F1与无芒的杂合抗病株杂交，子代的四种表现型为有芒抗病、有芒感病、无芒抗病、无芒感病，其比例依次为（）A.9：3