1单元电子备课教案

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1、班级五三班学科数学备课教师杨宗珠课题小数乘法教学目标1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2•使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活屮实际问题的重要工具。教学重点使学生掌握乘、除法的计算法则。能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。教学难点在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。教

2、学准备放大的练习本，课件。课时安排十课时第一课时教学目标使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。培养学生的迁移类推能力。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学过程二次备课一.创设情境，导入新课；情境引入：看老师这有一幅图。（课件展示例题图）人们在干什么？大家仔细观察，从图中你还知道了什么？二、自主探索，合作交流（学、教、训、练）；（一）了解小数乘整数竖式笔算35角X3=105角o竖式笔算3.5元X3=10.5元。（-）自主探索小数乘整数的算理、算法。1、比较发现观察：这个乘法算式

3、，与以前学的乘法算式有什么不同？2、尝试解决教师出示0.72X5o①学生独立思考。（自己想一想）②小组交流计算方法。（把你的想法与小组同学交流。）③学生试算。（根据小组的意见，把这道题试着在小卷上算一算）④汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。⑤理解算理学牛汇报的同时展示学牛计算过程。师：教师板演乘法竖式计算过程。⑥练习巩固，总结概括。师：同学们会计算小数乘法吗？看老师这有一道题算一算，比一比。完成做一做2、3题70.712X4X4X5三、实践应用1、列竖式计算：0.19X400.86X73.3X1614.5X612.8X423.07X8学生独立计算，教师巡视点拨。

4、课件集体订正。2、完成练习一2-5题四.课堂小结。你有什么收获？小数乘整数板书设计3.5X3=10.535角X3=105角二10元5角0.72X5二72（扩大100倍）X5=360（使积不变最后的积耍缩小它的100倍）二3.6（末尾的要去掉）教学反思第二课时教学目标使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法贝1」。比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。培养学生的迁移类推能力和概折能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算算理的理解。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学过程二次备课一、创设情境，导入新课

5、；1、口算：0.3X60.8X47.2X04.2X80.25X43.6X34.3X50.6X92、说出下列小数所表示的意义。0.70.390.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？二、新授：宣传栏刷油漆，一共需要多收钱可油漆？需要知道什么？（长和宽）看图怎样知道他的面积呢？对于2.4X0.8这样的小数乘法又该怎样计算呢？它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们來研究一个数乘以小数。（板书课题：一个数乘以小数）1、一个数乘以小数的意义出示例3长2.4米宽0.8米引导学生分析：①题中已知什么？求什么？谁能说一说口己的想法②它与例1冇什么不同?能用加

6、法算吗?怎样列式简单③怎样列式?板书：2.4X0.8（D2.4X0.8就是求什么？（2.4的-

7、•分之八是多少？）（2）让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分Z几……（3）一个数乘以小数的意义是什么？3、根据学生的冋答，逐步抽彖概描理解不记忆4、示范后练习：做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。6.7X0.32.14X6.2应用完成练习二1—3题课堂小结谈谈收获板书设计小数乘以小数2.4扩大10倍->241.92X0.9=1.728X0.8扩大>X8>0.96缩小100倍96教学反思第三课时教学目标使学生进一步掌握小

8、数乘法的计算法则。使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。使学生初步理解和掌握，：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点运用小数乘法的计算法则：正确计算一个数乘以小数的乘法。教学难点在点小数点时乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程二次备课一、创设情境，导入新课；1、口算：0.9X67X0.081.87X00.24X21.4X0.30.12X61.6X54X0.252、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？3、揭水课