人教部编版七年级历史上册材料分析题考点练习汇编

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1、新编七年级历史上册材料分析题考点练习汇编（8分）结合材料和所学知识，回答问题。aw丄做行笔斤流行,［参考答案］［12年江苏南京中考］第31题31.（8分）⑴商（殷）（1分）；甲骨文（1分）⑵金文（铭文）（1分）⑶秦始皇（嬴政）（1分）；小篆（1分）⑷兰亭序（1分）；柳公权（1分）⑸汉字：历史悠久；由繁到简；有利于文化传承与发展；有利于国家统一书法：实用功能；审•美功能（任答一点，其他答案言之有理亦可得分）（1分）（6分）2011年1月110,在位于天安门广场东侧的国家博物馆北门广场，矗立起一座孔子雕像。许多海内外华人在雕像前虔诚地祭拜着：一代圣贤

2、……孔子是鲁国人,500年后成为中国人，又过了500年成了东亚人，现在要让孔子成为世界人。阅读下列材料：材料一樊迟问仁。子曰：爱人。”——《论语•颜渊》“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”一一•《论语•雍也》子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？”子曰：其'恕，乎！己所不欲，勿施于人。”——《论语•卫灵公》材料二《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。——《汉书•董仲舒传》材料三吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化

3、力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟（等待）百世而不惑也。一一梁启超《世界伟人》请回答：（1）据材料一，指出孔子的核心主张是什么？援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张?（2分）（2）据材料二，结合所学知识指出董仲舒提出了什么主张？该主张产生了什么影响？（2分）（3）材料三中梁启超是怎样评价孔子的？概括指出其评价的主要依据。（2分）［参考答案］［12年江苏苏州中考］第30题30.（

4、1）主张：“仁”。（1分）原话：己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”。（分）（2）主张：罢黜百家，独尊儒术”大一统。（1分）影响：儒家学说成为封建正统思想；有利于维护政治、国家的统一。（分）（3）评价：大思想家、儒家学派的创始人、大教育家。（1分）依据：中国人深受孔子思想的影响；孔子的教育思想影响深远。（分J材料解析题（6分）历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:材料一观察下列春秋战国时期的两幅图：材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度

5、；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书・食货志》材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。一一《史记・商君列传》请回答：（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2分）（2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指岀其主要措施。（2分）（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。（1分）••（4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（1分）［参考答案］［11年江苏苏州中考］第30题答案：（1）信息：

6、铁农具和牛耕技术岀现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。（2）事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。（3）作用：“倾邻国而雄诸侯”。（4）原因：守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。——摘自人教版《历史》七年级上册【角色扮演】（1）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变

7、法时期秦国的一位农民，你是否支持商技变法？为什么？（5分）【理解学习】（2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的者施是什么？（2分）【方法探究】对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见图10）O（3）訥洛历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？（3分）［参考答案］［11年福建泉州中考］第26题26.（1）支持。因为商鞅变法奖励耕战.生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。（5分）（注：学生持不同看法，但言之有理，可酌情给分。）（2）措施：建立县制。由国君直接派官吏治理。（2分）（3）评价方法：要把变法（改革）放在当

8、时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展翔流，推动杜会的发展。（3分）阅读下列材料：夫商君为孝公平权