《我为你骄傲》教学设计2

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1、22.我为你骄傲教学目标：1•会认9个生字，会写12个字。2•正确、流利地朗读课文。3•知道奶奶为什么写“我为你骄傲”，领会故事中的道理和情感。4.学会承担责任和宽容。课前准备：多媒体课件教学过程：一、检查复习，导入课文。出示词语：玻璃破碎继续攒钱道歉顿时信封报纸光滑真诚逃走打招呼二、细读品味，感悟体验（一）学习第4、5自然段请同学们打开书，大声地把课文读一遍，思考：小男孩做了一件什么事以后，让老奶奶感到骄傲？1•指名回答。师：课文哪些自然段是写小男孩送报攒钱、写便条向老奶奶赔礼道歉的呢？（4、5自然段）2•请同学们默读4、5自然段，边读边想：你觉的小男孩是一个怎样的小男孩？从哪些词语或句子可

2、以看出来？用笔划一划。3•师：谁愿意交流你的看法？（学生冋答，师和机板书）4•指导朗读。师：老师为这个出色的小男孩感到骄傲，你们也为他感到骄傲吧。能用朗读来表达吗？（指名读、齐读）（二）学习1至3自然段1•体会玩的开心。师：“小男孩把钱和一张便条装进信封，在便条上向奶奶说明了事情的经过。那么事情的经过究竟是怎样的呢？。”请同学自由读第1至3自然段，说说事情是怎样发生的。（1）师：原来都是石头惹的祸。看来他们玩得太开心了。他们当时是怎么玩的？（2）师：课文中哪句话写“我”和小伙伴扔石头很开心，很有趣？出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（3）师：谁愿意

3、来读读这句话。（4）评读。把孩了们开心、刺激、过瘾的场面读出来？（指名读、小组比赛读，齐读）师：瞧，他们扔的多开心，石头像又像（5）仿句训练：用“像、、、、、、又像、、、、、、”说一句话。2•体会害怕。扔石头开心，但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么？（1）课件出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔了•样飞快地逃走了。“像兔子一样逃走了”是怎么样的逃走？（快，害怕，惊慌）那谁来读一读。（2）师：他们为什么要逃呢？（因为害怕）他们害怕什么?（3）师：是呀，他们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕老奶奶会告诉他们的爸爸妈妈。所以他们逃走了，逃得像兔子一样飞快。（4）谁再来读一读，读出小男

4、孩的害怕。3•体会小男孩的不自在。（1）师：小男孩除了害怕，担心，还有其他心情吗？（很不自在）出示句子：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。“什么叫不自在？”“你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样？”（低着头脸红不敢看老奶奶）“是呀，此时的小男孩见到老奶奶可能会脸红，也可能低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事而感到非常一难为情或不口在，那日子过得可真是提心吊胆。”“让我们把自己当做那个小男孩，把这一节充满担心地读给自己听吧！”（三）激发想象，抒写心声。师：（过渡）“我”害怕、担心、很不自在，“我”把送报纸攒的7美元和一张便条装进信封

5、，投到她家的信箱里，向她赔礼道歉。1•师：如果你是小男孩，你会怎样来写这张便条？老师开了个头，你们能补充完整吗？课件出示：给老奶奶的一封信敬爱的老奶奶：您好！我是那个不小心打碎您家玻璃的小男孩。那天下午，我和小伙伴并真诚地向您道歉，请您原谅我吧!打碎玻璃的小男孩2011年月EI2•请同学们分组交流谈谈各自的想法。（全班交流）“听着这真诚的朗读,老师觉得你们真正读懂了小男孩的心，此时的小男孩心情又是怎样？”（一阵轻松）三、总结全文，感情升华。1•师：面对这张便条，老奶奶是怎样对待的?她是个怎样的人?（板书:善良、慈爱、宽容）让我们一起用老奶奶的话夸夸这个小男孩吧！全班起立，齐读课题。2•师：现在

6、谁说说老奶奶为小男孩的什么而“骄傲”呢？（为小男孩的真诚、诚实而骄傲）3•师是的，小男孩的诚实让人感动，老奶奶的善良、慈爱和宽容也令人敬佩。那么，你们在生活中有没有遇到过类似的事？”讨论交流。师总结：学了这篇课文，我们知道了：当我们犯错时，我们应该当别人犯错时，我们应该4•师：（总结）让我们为小男孩知错就改、勇于承担责任而骄傲！为老奶奶的宽容而骄傲！四、知识迁移，课外拓展1・老奶奶和小男孩你喜欢谁？喜欢谁就试着写一张便条夸夸他们吧！写好后和同学交流交流。2.词语积累：光明磊落知错就改真心诚意心直口快坦诚相见表里如一实事求是光明止大2.把这个故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们的感受。板书设计:22•

7、我为你骄傲!老奶奶小男孩（宽容）（真诚、勇敢）1•师：“我”一开始为什么很开心呢？（1）岀示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）（3）师：是呀！这些淘气的孩了偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发岀“孵里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激,非常