认识负数_______说课稿[1]2

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1、《认识员数》说课稿今天我说课的题目是《认识负数》，它是苏教版五年级上册第一单元的内容。《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段〃数与代数〃的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。从《课表》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数和生活之间的联系，并没有复杂的概念和计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何充分的展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣,是教师在设计本课时值得关注的问题。一.教材分析在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排教材，根据学生已有的生活经验，选用“气温"和"温

2、度计〃这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数，并适时加入初一学习数轴的初步知识，创造性的使用教材，而不是〃教教材〃。为此，我制走以下教学目标。教学目1、知识与技能：了解正数与负数是实际需要的，会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。（让学生在现实情境中了解负数产生的背景，知道正数和负数的读写方法;知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0.）2、过程与方法：通过正数负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。3、情感与态度：让学生感知，数学知识来源于生活，应用于生活；通过正负数的教学，渗透对立、统一

3、的辩证思想。三、教学重点和难点重点：理解运用正负数来表示具有相反意义的量难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。四.教学环节以及设计意图第一环节:设计情境,知引入。引入负在上新课之前先复习以前所学过的数（自然数、小数等），在学习新数之前先对旧知识复习，有助于为学生在学完本堂课之后完善知识体系。使得相关知识在学生的脑海中连成线、结成网。课件中出示电梯按钮示意图，其中有3和・3这两个按钮。可以向学生提问这两个按钮的含义相同吗？在这里让学生遇到之前所学知识所不能解释的现实情况，使学生产生学习新知识的内需,在此处已经化被

4、动的学习于主动，调动了学生学习的热情和积极性。1、介绍温度计的基本知识。确认每一个学生都能正确的读取温度计的示数，以保证接下来的新课教授顺利进行。利用气温来弓I入负数，对于学生来说比较容易接受。因为零下的气温学生很普遍就能接受到，取之于生活，消除了抽象的数学对于学生的距离感2、教学例1:让学生根据刚才所学的温度计的读法，读取书本上三张图上的温度示数。分别是零上4摄氏度、0摄氏度、零下4摄氏度。提问：上海和北京的气温一样么?不一样在哪里?那么如何来区分零上和零下的气温呢？在这里，设计让学生讨论的环节，一方面可以让学生各抒己见，尽量表达出

5、自己的想法，拓宽思路。另一方面，教师在学生回答的基础上进行总结，做一些必要的讲解。最后，小结:零上4摄氏度可以写成+4摄氏度，零下4摄氏度可以写成-4摄氏度。零上和零下方向相反，零上的温度和零下的温度应该用不同的数来表示。并对于正数负数的读法进行一定的强调,带领学生读几遍。在小结阶段,强调正数负数表示方向相反的量,由此突破本课的难点。完成对应的试一试，巩固温度计的读法和正负号的应用，重复正数负数的读法。3、教学例2:用正数负数表示海拔高度。由例1的气温引出例2的海拔。你们知道吗？其实温度的高低还和海拔有一定的关系。在此处对于海拔的定义

6、逬行介绍，结合书本上的图形，学生不难理解，海拔的正负表示在海平面之上和之下。在前一环节的学习中,学生已学会用正数负数表示零上和零下的温度，而用正数和负数表示海拔高度与前者类似”再加上此时学生已经有了一些知识积累和经验准备”很容易实现知识的迁移。因此在例2中尽量的体现学生的自主探究的主动性，突出学生的主题地位。再全班交流，师生共同总结。使得学生体验到解决问题的喜悦，从中培养学习数学的兴趣，化学习的被动为主动。此时组织练习一中的第一题，由学生完成并互相交流答案。4、例1例2的总结：什么样的数是正数，什么样的数是负数。对于刚才所触到的题目中

7、的所有的数进行分类讨论。强调0是一个正数和负数的分界线，既不是正数也不是负数。正数的正好可以擦去，就是我们之前学过的自然数，而负数的符号不能省略。第三环节：归生活,拓展应用。应用负数既然负数的生活中的发现，那么我们应该取之于生活用之于生活。在联系环节为学生提供大量生活中的信息，运用数学知识解决身边的问题，使练习变得既有趣又有用。针对不同层次学生的不同需求，练习分为三个层次:首先，是基础性练习。基础性练习穿插于例题讲解之中，利用的是教科书上对应的试一试的内容或者是练习中的简单内容。这些题目和所教学的例题息息相关，紧密联系，让学生所学知识

8、能快速找到用武之地。其次，是形成性练习。主要强调的是过程性目标，让学生初步学会用负数表示身边简单的具有相反方向的量。主要利用教科书练习一中相应习题。最后，是拓展性练习。除了气温和海拔之外的负数的应用，例如风速的方向：风速