s版小学一年级语文下册精品导学案-19小猪画画

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1、小猪画画&教学目标追1.引导学生学会13个会认字，7个会写字。学习2个新部首“两点水”、“力字旁”。2.朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。3•通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。&教学重难点追1•正确认读生字，会写“我会写”中的生字。2•了解故事揭示的道理，并从中受到启发。&教学准备告多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。&教学时间六2课时『旨教学基本过程第_课时一、复习引入。同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，它们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）

2、二、初读课文，认识生字。1自由朗读课文，圈画出本课的生字词。2出示生字词。3学生认读并组词，讨论记忆方法。4去掉拼音，检查读。5男女生配合读生词。三、再读课文，加深体会。1学生齐读课文。2读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？（一只可爱的小花猫）3课文中哪个自然段告诉我们，找岀来读一读。（生读第一自然段）师：后来小猪乂继续画，画成了这样。（师贴图）（生哈哈大笑）很好笑吗?4课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。（课件出示最后一段）（学生齐读）师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）5同学们一起看看。（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，

3、你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）6这些问题的答案就在课文中，下节课让我们认真学习课文吧。四、作业。有感情地朗读课文。第二课时一、细读课文，解决问题。（一）全班同学一起交流：小猫为什么会有乂粗乂大的尾巴?（出示松鼠说的话）1自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画尾巴呢？（学生自读，并思考）2谁来当小松鼠，说小松鼠的话。（指名学生读）说说他读得怎么样？3齐读。4小猪听了怎么做？“马上”是表示动作很快的意思。所以这里说小猪马上就画，就表明它连想都没想。那我们以后要说很快去做一件事，就可以用上“马上S你会用“马上”说个句子吗？马上就要上课了，小玲赶紧准备好课本

4、，把身子坐正。（二）我们知道了尾巴是这样被画大的，那么，角呢？1让学生在文中找出相关的句子。2“连忙”也表示动作很快的意思。你会用“连忙”说个句子吗？老爷爷一上车，乘客们就连忙让座。（三）知道了尾巴、角是怎么画成这样的了。那翅膀又是怎么一回事呀？丨课文哪些自然段告诉我们。（学纶回答）2学生齐读。3谁当小白鹅，说说小白鹅的话？（指名学生读）4你觉得这位同学读得怎样？（指几名同学评评）5课件岀示：马上一一连忙一一立刻。上课铃响了，我马上进教室。也可以把“马上”换成“连忙”、“立刻”。（四）提出没有解决的问题，让同学们帮你。1现实生活中的小猫到底是什么样了呢？我们来看一看

5、。（课件出示小猫图）你觉得这只小猫可爱吗？可是就是这样的一只小猫，现在却被小猪把它的尾巴画粗画大，给它加角，添翅膀，看到这样一只怪模怪样的小猫，你想对小猪说什么呢？同桌先互相说一说。2指名说一说。3小猪把猫画成大怪物的原因是什么？（自己没有主见，盲目听从别人的话。）4教师总结发言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的头上很神气，翅膀在白鹅的身上就更美了。可是这些不能画到小猫的身上，小猫本来就没有这么大的尾巴，没有角，更没有翅膀。小猪把这些都画了，就把猫画成了一只大怪物。正如刚才同学们说的一样,凡事要多动脑筋，尊重事实。（板书：多动脑筋，尊重事实）5你有什么话想

6、对小猪说吗？（学生自由发言。）6听了同学们的话，小猪一定会知道错了，相信它以后一定会知错就改，做什么事情前都会多动脑筋，尊重事实，画好每一幅画，做好每一件事！7小猪知错能改，我们也得向它学习。同学们现在想想：日常生活中，我们有没有遇到和《小猪画画》的故事相类似的事，该如何处理？二、角色朗读，深化感悟。让我们回过头读读这篇课文，再次感受这个故事。这次，你喜欢谁就先读谁的话，可以站起来，也可以加上动作。1学生自由分角色朗读。2指名分角色朗读。三、总结课文，扩展延伸。1学了这篇课文，你明白了什么？（我们一定要做做事情讲原则的小朋友，不能盲目听从别人的意见。）2小猪这种“虚

7、心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。3总结。本文是一篇童话故事，写小猪爱画画，但是没有主见，于是在其他小动物的指点下，它将猫画成了一只大怪物，告诉我们做事要有主见，要客观地尊重事物的本质。四、布置作业。1有感情地朗读课文。2把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。&板书设计诅小猪■画画不想小松亂马上小山羊连忙、小也M立刻