高职院校学生创业自我效能感与创业意向关系研究——以湖北工业职业技术学院为例

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1、高职院校学生创业自我效能感与创业意向关系研究一一以湖北工业职业技术学院为例陈孝强湖北工业职业技术学院经济贸易系摘要：为了解大学生创业意向，更好地为大学生提供有针对性的创业教育与培训服务，并完善高职院校创新创业人才培养计划，通过调查问卷形式，笔者对湖北工业职业技术学院334个样本进行冋归分析，研究发现学生群体间性别、年级、专业的差异对创业意向影响不存在显著性，而学生的自我效能感对其创业意向具有正向的影响作用。关键词：学生创业;自我效能感;创业意向;高职院校;作者简介：陈孝强，男，河南信阳人，助教，企业管理硕

2、士。研究方向：网络营销管理，大学生创新创业教育。收稿日期:2017-09-20Received：2017-09-20大学生创业活动是推动其全面素质提升的重要举措。2015年4月国务院常务会议提出“大众创业、万众创新”倡议，鼓励全民积极投身到创业热潮之中，为深入践行这一重要思想，进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作，组织实施高校毕业生就业创业促进计划，在《2017届高校毕业生就业创业工作通知》中明确提出要推进高校创新创业教育改革，落实创新创业政策，加大创新创业场地建设和资金投入，以最终提升大学牛创新创业水平

3、。笔者通过对湖北工业职业技术学院334名学生的抽样调查，分析学生个人资料、自身特质与自我评价等因素对其创业意向的影响作用，以期为学校创新创业教育提供参考。一.理论分析创业是重要的，因为它能促进经济效益增加，带来市场创新，创造新的工作和提升社会就业水平。IzquierdoE(2000)认为创业是一种思维方式，一种突出市场机会而非威胁的思维方式。企业家的创业意向通过对外在机会的有效识別而实现，这也是其创业精神的一种体现。国外研究依据计划行为理论(plannedbeheiviorstheory),发现企业家精神

4、对理工类学生的创业意向能产生显著影响作用。这些发现丰富相关的计划行为和创业教育理论，并能推动创业教学实践活动的有效展开(SouitarisV,2007)。在创业课程设置方面，ZhaoH(2005)研究认为相关创业课程、以往创业经验与风险倾向对企业家创业行为具有积极促进作用；另外，人格(personality)特征差异也会在创业中发挥显著作用3o在创业氛围营造与创业风险方面，LeeL(2011)采集新加坡4192名IT专业人员的样本，研究发现具有不利的创新氛围或缺乏相关卓越激励的工作环境会影响企业家的创业意

5、向。另外，BarbosaSD(2007)通过对528名大学牛进行调研发现，具有高风险偏好的个人具有较高水平的创业意向，并能有效开拓市场机会。而IlmiclcskiKM等(2006)贝!J通过430名大学生的样本发现即兴倾向(improvisation)和创业意向间具有正向关系，人格、动机、认知风格等因素会促进即兴倾向的产生。此外，国内相关学者调查表明，高校创业教育活动对学牛的创业意向具有积极推动作用，并能增强学生创业中的理性因素，降低创业失败风险，提升学生创业的动力，也利于有效缓解高校学生创业率偏低问题，

6、尤其需要加强大学生创业优惠政策的宣传(朱红，张优良，2014)。在大学生创业自我效能感方面，陈权，尹俣潇(2015)研究发现，学生在校期间的创业培训与创业教育能显著提升学牛的创业自我效能感，而年级、专业间的差异则不产生影响作用。在大学生个人特质方面，刘静文(2016)认为，大学生的个性、性格、创业态度的差异会对其创业意向能产生正向影响作用；而彭正霞，陆根书(2013)则认为女性大学生创业意向明显低于男生，应丰富女大学生创业实践，拓宽其创业渠道，激发其创业潜质。李海垒，张文新(2015)也通过对1208名大

7、一至大四年级学生调查发现，男生的创业积极性与热情明显高于女生，目标性更加明确、主动性更强，但创业执行度偏低，存在较多“花架子”工程，应着力强化其创业实践性与执行意向。综上所述，国内外的研究重点更多侧重于大学生个体特质差界对创业意向的影响作用，学校创业教育与大学牛创业活动间具有正向关系，尤其是创业指导等活动，对培养学生创业具有积极作用o而针对高职院校为对象进行的相关研究较少，高职院校学生创业倾向性是否具有差异性仍是进一步研究的重点。一.研究设计(-)样本选择与数据来源本文的研究样本为湖北工业职业技术学院，选

8、择其作为高职院校的代表进行分析，数据包括校内与校外学牛为主，共获得样木350份。同时，我们在准确性与真实性基础上对原始样本进行了筛选:连续10项答案相同的问卷;通过反向问题剔除随意填写的问卷。最终，本文的研究得到学生样本334份，剔除无效问卷16份，有效问卷率95.43%。本文所使用的数据来源均由学生通过网络链接、邮箱或二维码填写，保证数据来源真实可靠。另外，为了缓解离群值的影响，我们对主要变量进行了标准化处理。(二)研究工具