语文A版一年级语文下册第一单元教案

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1、第二册语文教学工作计划教学目标一、识字与写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用字474个，其中会写字280个。2、学握汉字的基本笔画和常用的偏旁部属，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、巩固汉字拼音。二、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，不指读。4、借助图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅显的童话、寓言、故事，并乐于与人交流。7、朗诵

2、儿歌、童谣要展开想像获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中常用的标点符号。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。三、写话：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中灵活运用自己学过的词语。四、口语交际：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能完整的讲述小故事。4、与别人交谈自然大方，有礼貌。5、有表达的自信心，积极参加讨论。五、综合性学习：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2、结合语文学

3、习观察大自然，用口头或图片等方式表达自己的观察所得。教材分析本册教材以学习板块的形式组元，共八个单元，每个单元把内容相近的儿篇文章或诗歌编排在一起，每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32篇课文,题材广泛，体裁多样。课后题以阅读积累为主，同时也设计了结合课文和儿童生活的思考拓展性的题忖。语文乐园分三大板块，“语海拾贝”旨在加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”旨在增加阅读量，培养阅读的习惯；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机的整合在一起，。本册识字写字继续分两条线

4、，先认后写，多认少写。识字方法仍以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。为了加强识字，本册增加了三篇识字课文，分别安排在一、四、七单元。。教学措施1、树立新的教材观。2、重视识字写字教学。3、充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性。4、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。5、重视情感、态度、价值观的正确取向。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。7、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。教改设想1、全面提高学生的语文素养。2、正确把握语文教学的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

5、。4、努力建设开放有活力的语文课堂。教学进度课节教学内容课时数课节教学内容课时数1春天来了22我们去植树23笋娃娃34古诗二首2识字一2语文乐园一35我学写字26文具的家27天气预报28开满玫瑰花的院子2语文乐园二39A阳，你是粉刷匠吗210草坪青青211小鸟朋友212我多想2语文乐园三313美丽的草原214我是国宝215会飞的图画216粽子2识字二217小油灯218离开妈妈的小黄鹏319不应当只记得220古诗二首3语文乐园五321城市设计师322茅以升立志造桥323试一试324苏东坡改对联3语文乐园六325皮皮和汪汪226找汗227尾

6、巴的功能228狐狸列那3识字三2语文乐园七329守株待兔330蔡伦造纸331曹冲称彖332后羿射日3语文乐园八31春天来了第一课时001教学目标1、1、认识9个生字，自主枳累词语。2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱Zt青。教学重难点1、认识9个生字。2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的情感。教学过程一、导语。课堂随记同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？寒冷的冬季过去之后，春天就要来了。今天我们就一起学习一首儿歌，题目是《春天来了》。板书课题

7、，齐读课题。二、初读课文，读准字音。1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。2、把自己不认识的生字圈起来，读一读。标画小节。3、请同学们自己读一遍课文，要读准字音。4、请一个同学读儿歌，大家评议。5、读儿歌中的生字词。6、读识字卡片，集体读，个人读交替进行。7、学生再读儿歌，提出不理解的字和词。三、精读课文，理解感悟。1、再读课文，思考：春天來到了哪些地方？带來了什么变化？学生回答，教师板书2、请四个同学分别读四个小节。3、请同学们说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化。4、发散想像：春天还来到了什么地方？给那里带來了什么变化

8、？(1)、在小组里说一说。(2)、各组汇报。5、请一个同学读最后一小节，请同学们想像一下，校园里的同学们在干什么？四、背诵课文。1、看板书背诵。2、请一小组背诵。3、全班背诵。五、作业。可任选一项内容：1、