语文学科教案垂纶的启发

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1、语文学科五年级上册第四单元教学预案13钓鱼的启示教材分析：《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学口标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。学情分析：对学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。教学目标：1、认识20个生字，学会其小的14个，正确读写〃启示、剧烈、小

2、心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得〃等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到餉血和放回餉鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学理念：让学生在主动积极的思维和情感活动小，加深理解和体验，有所感悟和思考,获得思想启迪，享受审美乐趣。教师跟着孩了的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到缈血和放回缈血的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓血小受到的启示。教

3、学过程：第一课时一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好!我们今天一•起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采！二、突出主体，指导学生读课文师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。三、营造氛围，调动学生朗读兴趣师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。四、自读质疑，培养学生问题意识师：下而，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。五、钢笔描红

4、，辅导学生练写生字师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身止、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本了一尺,胸离桌边一拳。（教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的咅乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。）第二课时一、默读课文，引导学生批注师：孩了们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。二、交流“批注”，教师与学生对话师：孩了们，看了你们书木上密密麻麻的阅读

5、批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下而，大家和我一起交流批注成果，好吗？生：口由交流师：（创设对话情景，主持对话）三、自由选择“自助餐”式作业1•小组间开展写字或默写比赛。（两天内完成）2•摘录文中优美词句。（当天完成）3•将文小某句话改造成自己的一句格言警句。4.你可以独立为口己设引•一项作业。教后反思：让学生自主选择学习内容在阅读学习过程中，学生的个性差异有多种表现，其表现之一为对阅读材料兴趣点的不同。如对于同一篇课文，学生感兴趣的词句、段落或问题往往各不相同。教师也应尊重这种个性差异，允许学生根据自己

6、的需要选择自己最感兴趣的内容入手学习。教学《钓鱼的启示》一文第二自然段时，有的学生喜欢写美景的部分，有的喜欢写这对父子潇洒熟练甩下钓鱼竿的部分，也有的喜欢两个部分。我就让学生从自己最欣赏最喜欢的句段入手，引导学生积极自主地去朗读、去品味、去感悟、去探究、去积累。教学《钓鱼的启示》第三段时，根据学生的质疑，归纳出三个问题：①小作者是在几个小时以后钓到这条大鲂鱼的？①他凭什么判断出上钩的是一条大餉鱼？②他估计是大鱼，为什么不马上扯上来，却小心翼翼地一放一收？然后，让学生选择其中自己最感兴趣的问题再读课文，合作学习

7、，探讨答案。由于学生选的是自己最感兴趣的内容，因而表现得兴趣盎然，学习效果非常好。14通往广场的路不止一条教材分析：《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。学情分析：对学牛来说，要理解抽象的道徳概念是非常困难的。只有联系生活，把抽彖的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟《通往广场的路不止一条》这类课文所蕴含的哲理。教

8、学目标：1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说口己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学理念：让学生选择材料的恰当和表达的详略得当。教学重难