换位思考与人为善课件

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1、第二框换位思考与人为善1．“己所不欲,勿施于人”的含义及要求？2．“己欲立而立人,己欲达而达人”的含义及要求？3.“己所不欲,勿施于人”的实质4.了解换位思考、与人为善的含义？在生活、学习中能够换位思考，与人为善。5．换位思考的含义、要求及实质？6．为什么要学会理解他人,善待他人,欣赏他人？初步形成与人为善的良好品质。书P105探究材料1.有过。自己感觉很气愤，不愉快。2.不能。古语说“己所不欲,勿施于人”，采取什么方式对待他人，先要设身处地的想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意

2、，那么我们就不能以此对待别人。3.不能。因为自己喜欢的事，他人不一定喜欢，因此也不能强加于人的，得考虑对方的感受。战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：“楚人这样很卑鄙。可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？别人不对，我们再跟着学，那就太狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷

3、给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长的好。”亭卒种瓜亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为友好邻邦。这个事例中包含了什么道理?我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我

4、们就不能以此对待别人。“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。1、“己所不欲，勿施于人”含义及要求？这要求我们在交往中注意什么？请问：这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。她推

5、门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味！这个故事说明了什么道理？2、“己所不欲，勿施于人”的实质？关心他人、尊重他人、理解他人。我们应时时处处都站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，融洽、友善地与人相处。有一个盲人，晚上出

6、门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:"你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？"那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”故事一则:盲人提灯的故事小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。同学疏远小乔的主要原因是什么？想得到别人的关照，应该如何对待他人？出谋划策──她该怎么办？其中包含了什么道理？

7、1、同学疏远小乔的主要原因是什么？因为她对他人漠不关心,只顾自己2、想得到别人的关照应该如何对待他人首先应该关心帮助他人，多考虑他人的利益和需要，努力去满足他人的利益和需要，才能赢得别人的友谊，获得真诚的帮助我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。象对待自己那样对待他人3、“己欲立而立人，己欲达而达人”含义及要求？这要求我们在交往中注意什么

8、？请问：二、理解至上善待他人说一说这段话中有哪些故事？管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以