【教学设计】《寓言两则》（语文S版）

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1、《寓言两则》教学设计育华中学付老师◆教材分析《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。“讲排场”，表现在吹竽的乐队有三百人，而听的人只有齐宣王等极少数人。“三百人一齐吹”，说明乐队声势之大。南郭先生本来不会吹竽，可是他“自称技艺高超”，混进了乐队里，齐宣王给了他很高的待遇。“鼓着腮帮，捂着竽眼儿”表现的是南郭先生装腔作势的样子。齐宣王死后，齐湣王继位，他的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走。这则寓言故事讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人

2、。后来作为成语来用，指不好的东西混进好的里面凑数。另外，也常常用来表示自谦。《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。课文先讲燕国寿陵有个人为什么要到邯郸去学走路，原因是他“嫌当地人走路的姿势不好看”。接着又讲他看到邯郸人“走路的姿势十分优雅，很有特点”，就跟在后面学，“一扭一摆”是写他机械模仿别人的动作。然后讲他“彻底忘掉”自己原来的走法，“抬腿、跨步、摆手、扭腰”都机械地模仿邯郸人的姿势，这进一步说明他学习别人，只会机械地模仿。最后讲事情的结果，燕国人的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着

3、回燕国去。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，理解这两则寓言的寓意以及从中受到启发和教育。【情感态度价值观目标】读懂课文，引导学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，理解这两则寓言的寓意以及从中受到启发和教育。【教学难点】读懂课文，引导学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1.出示一些经典寓言故事的图片2.同学们，谁能说说图片说的是什

4、么故事？讲述了什么道理？今天,我们一起走近两则含义深刻，“小故事，大道理”的《寓言两则》。2.板书课题，齐读课题。3.看到了课题，你想到了什么？本文写的是什么小故事？彰显了什么大智慧？4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读装腔作势（qiāng）滥竽充数（làn）南郭（guō）腮帮（sāi)齐宣王（xuān）高超（chāo）编辑（biān）混乱〔hùn〕彻底（chè）机械（xiè）（2）

5、我会写滥竽宣超编混彻械模腔（3）理解词语滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。装腔作势：拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。待遇：本课指报酬。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想：第一则寓言主要写的是什么故事？《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在齐宣王乐队里装腔作势，充数混吃混喝，宣王死湣王继位，他的爱好与宣王不同，南郭

6、先生再也混不下去了，只好偷偷溜走了。2.用自己的方式朗读课文，想一想，你认为南郭是怎么过日子的？提示：用原文中的一个字概括？（混）四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.阅读课文第一则寓言，以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。思考:①南郭先生为什么能滥竽充数？……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。②南郭先生是怎么滥竽充数的？每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。引导学生理解“装腔作势”，③南郭先生为什么只

7、好偷偷地逃走？后来，齐宣王死了……一个一个地吹给他听。2.认真阅读课文总结南郭先生是如何混日子的？完成下面的表格。[来听竽者的喜好南郭先生的做法南郭先生的结果齐宣王喜欢讲排场，听300人一起吹竽。南郭先生鼓起腮帮子很会装腔作势。受到很高的待遇。齐湣王喜欢一个一个地吹给他听。南郭先生根本不会吹竽，混不下去。偷偷溜走了。3.你觉得南郭先生是一个什么样的人？南郭先生是一个心术不正，没有真才实学，整天混日子的人。4.填空：混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很（），可世事难料，齐宣王死了。为了自保，南郭先生只好（）。

8、5.想一想：如果南郭先生一直混日子，他会幸福吗？“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？这则寓言讽刺了那些没有真本领的人冒充有本领；次的充作好的，蒙混度日的人。告诉我们：做人要凭自己的真才实学才能在社会上有