第一章旅游的产生极其科学概念

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1、授课课题项目一旅游的产生极其科学的概念任务1.1旅游产生的基础和条件任务1・2旅游的概念及定义授课类型理论课授课课时4课时授课环境多媒体教室授课日期2017.9所用教材旅游学概论出版社:高等教育出版社教学内容分析随着经济的飞跃发展，旅游业这个新兴产业，是伴随着工业化、全球化和信息化的进程而不断发展壮大的，所以它既是经济社会发展进步的产物，也是经济社会发展进步的标志。经济社会的发展，科学技术的进步，居民实际收入的增长，个人可自由支配的闲暇时间的增多，人们求新、求知、求乐、求健欲望的增强，是现代旅游业发展的原动力。旅游学

2、概论作为旅游专业的入门基础课程，全面介绍旅游活动产生的条件、发展历程、旅游因素、旅游资源等内容，对学生以后的专业学习具有重大的指导意义，奠定专业知识学习基础。学情分析作为刚接触旅游专业的新同学来说，对于旅游专业课程知识处于空白阶段，从《旅游学概论》这门基础课程中可以探索到更多关于旅游的知识，包括本次学习任务的旅游产生的基础和条件，如何定义旅游行为，让学生对学习充满兴趣。教学目标知识目标了解旅游活动产的基础和条件；掌握旅游的概念及定义。能力目标能够了解旅游活动产生的条件、必备因素以及根据科学概念判断旅游活动情感目标认识

3、旅游活动，对旅游活动产生兴趣教学重点难点及关键点重点旅游活动的基础和条件难点旅游的概念和定义关键点如何判断是否属于旅游行为教学策略教法讲授法、任务驱动法、案例分析法学法小组讨论教学资源及教具多媒体设备、相关旅游网站教学过程教学环节及时间分配教学内容师生活动设计意图及信息化技术应用【展示任务】3分钟1.播放相关旅游视频，判断是否属于旅游活动，并说明依据；2.小组讨论，掌握旅游活动产生的条件；3.案例分析，归纳总结旅游的概念和定义。教师向学生展示任务。多媒体展示任务，引导学生快速进入学习状态。【分析任务】7分钟1.旅游活

4、动是否自古就有？2.原始社会的迁徙活动是旅游吗？3.旅游在旅行的发展过程的演变；4.了解旅游概念、定义的逐步演变、发展教师引导，学生分析任务。通过分析完成任务所需知识和技能，引入学习内容。【任务所需知识和技能的学习】130分钟1、旅游是从早期旅行发展而来的。2、原始社会时期没有旅游，只有迁徙活动。3、旅游在旅行的发展过程中孕育：迁徙一一旅行——旅游。4、旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟。旅游是人类自身的进化和在社会发展历程中产生的，其基础条件是人类意识的发展、精神需求的提高，以及社会、经济

5、、文化等的发展和进步。5、旅游是超出生存需要而具有享受性的一种社会活动方式。6、旅游的概念旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的一种现象及关系的总和。这些人不会因而永久居留，并且主要不从事赚钱的活动。7、旅游的三大因素：时间、空间、目的因素。8、旅游与迁徙、旅行的关系：三者产生于不同的历史条件，并处于不同目的而发生。迁徙最大特点是离开定居地并计划不再回来。而旅游和旅行的关系是所有的旅游都要经过旅行过程，但并非所有的旅行都是旅游。二者最终都要回到居住地。教主讲学参讨由师要扭生与论让学生掌握本课程学习的核心内容，多媒体展

6、示课件，并通过网络登录相关旅游网站学习。【检验任务成果】20分钟重回任务：1.案例中的活动判断是否属于旅游活动，并说明依据；2.小组讨论，掌握旅游活动产生的条件；3•案例分析，归纳总结旅游的概念和定义。成果。通过检验任务成果，了解学生对知识和技能的掌握情况。【点评任务成果】8钟1.大部分学生能完整了解旅游活动的发展过程；2.大部分学生能根据旅游活动构成要素辨别什么是旅游活动；3.基本掌握旅游的概念和定义；4.但在旅游的构成三大要素的理解上仍需进一步努力。评务杲点任成通过点评，让学生了解不足之处。【布置作业】2分钟•活

7、动主题：讲述你最有趣的一次旅游经历•活动形式：分组讨论•活动步骤：•1、讲清时间、地点、人物、事件经过等旅途趣事。•2、每组派一名学生展示本组最有趣的旅游经历。•3、各抒己见，找岀最有趣旅游经历的异同点。•4、总结教学反思应在课堂上加入更多的旅游视频，加深学生印象。参考文献1＞臧良伟•《旅游学概论＞＞•上海交通大学出版社.20102、李天元•《旅游学概论》•南开大学出版社.2013