资源描述：
《语文复习课的教学逻辑》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、语文复习课的教学逻辑作者：成龙作者简介：成龙，华东师范大学第二附属中学紫竹校区。原文出处：《语文学习》（沪）2017年第201711期第53-58页内容提要：文章提出教学逻辑包括学科逻辑、学的逻辑和教的逻辑，并以复习课教学为例，将理论探讨与课例剖析相结合，阐明语文复习课的教学逻辑，以期提高复习课教学的质量。期刊名称：《高中语文教与学》复印期号：2018年04期关键词:语文复习课/教学逻辑/学科逻辑/学的逻辑/教的逻辑标题注释:【基金项目】本文为上海市闵行区成龙语文名师工作室“教学逻辑的理性建构”项目的研究成果Z-O一、对复习课教学逻辑的基本
2、认识关于教学逻辑的内涵，不同论者基于不同的研究视角，得出了不同的结论，但大体内涵是基本一致的。基于求同存异及教学所需的视角，本文这样认识教学逻辑:教学逻辑主要包括学科逻辑、学的逻辑和教的逻辑,学科逻辑主要包括学科知识、学科能力、学科认知方式、教学目标等方面，学的逻辑主要指学生认知逻辑，包括学生对学科本质、学科知识、学科能力、学科素养等的认知、接受的内在规律性要求，教的逻辑解决的是如何教的问题。教学逻辑的三个主要组成部分之间的内在逻辑是：学科逻辑与学的逻辑决定了教的逻辑,教的逻辑是学科逻辑与学的逻辑的外显及实现方式。复习是一种典型的学习方式,
3、德国哲学家逖慈根曾强调,重复是学习之母。复习课教学是学科教学的一个组成部分,因此,复习课教学自然需要符合学科教学的一般规律性要求，具体到语文学科复习课，自然也须符合语文学科教学的一般规律性要求。基于语文复习课教学的独特性,我们对语文复习课的教学逻辑作这样的界定：学科逻辑主要体现在复习轮次的特点及教学要求,学的逻辑主要体现在知识向能力的转化与思维的训练,教的逻辑主要体现在教学环节与教学思维方式。本文将理论探讨与课例剖析相结合,以阐述语文复习课的教学逻辑。二、对复习课学科逻辑的探讨学科逻辑回答的是学科本质、特征的问题，语文复习课的学科逻辑需要回
4、答的是语文复习课具有怎样的特点的问题。虽然没有权威的理论证明高考语文复习分为一轮与二轮的合理性，但一线教师基本上都采取了这T故法，本文以认可这种划分为前提,提出深入探讨一轮与二轮复习的命题,以期更科学地把握高考语文复习课的内在特点。一般而言，第一轮复习强调知识点、能力点、题型、答题技巧等的全面覆盖，重在建立起知识结构的整体性，需要在广度上下工夫；只要是考试大纲上规定了的考点、语文学科的主要知识点，都要涉及;教学上以知识讲解、巩固训练为主。第二轮复习则须增强针对性，既针对学生的知识与能力的薄弱点，也针对近几年考试中的重点题型;强调专题性，突出
5、知识的〃点"，重在〃查缺补漏"，需要在深度上下工夫;教学上以总结规律、准确答题、巩固训练、提升能力为主。这里,我们主要探讨第二轮复习课堂教学的内在逻辑性要求。请看岳凝老师的《奠基与发展——高考复习第二轮古诗鉴赏训练指导》教学片段。［基本思路］让学生明确古诗词鉴赏的岀题方向，使学生对高考古诗鉴赏题型做到心中有数,明确高考诗歌鉴赏的考查内容。二、如何读懂一首诗［基本思路］通过回顾典型例题，提高学生解读诗歌的整体意识、语言意识，指导学生切实读懂一首诗。（-）整合典型例题（在这一教学环节中,教师选取了四首诗,通过分析诗歌情感内涵及变化、意境、用典作
6、用的训练，总结出四个方面的启示。限于篇幅，具体的教学内容从略。）（二）总结复习要领：1•知识储备;2.能力要求;3.操作抓手。（三）巩固练习［基本思路］通过课堂训练落实上述知识、能力和方法。（在这一教学环节中,教师安排了两道诗歌训练题,具体教学内容从略。）三、如何规范地答题［基本思路］对照标准答案，学生总结自己在答题过程中出现的问题；教师引导学生细读标准答案，总结答题的步骤，使答题更加规范，避免遗漏要点。（-）展示上述训练题答案,分析失分原因。（二）回顾典型例题，总结此类题型的答题步骤。（三）通过分析标准答案，总结答题要点与步骤。（四）学生
7、修改自己的答案，使之更有条理，更全面。（五）总结复习要领。（六）巩固练习课堂优秀答案示例（略）教师点评：观点明确,层次清晰,分析有理有据,语言表达准确优美。四、课堂小结L明确考题方向；2.明确复习方向。岳凝老师的这堂高考复习第二轮古诗鉴赏训练指导课,符合复习课教学的一般要求,教学环节清晰、安排顺序合理等。这里我们将分析的重点聚焦于高考第二轮复习课堂教学的内在规律性要求上,我们从〃知识""规律"〃训练""巩固"”专项”五个方面的要求具体剖析。首先，注重知识的教学与规律的总结。本堂课的教学内容是高考古诗鉴赏答题训练指导，为帮助学生更好地解答古诗
8、鉴赏试题，教师设计了〃如何读懂一首诗〃〃如何规范地答题"两个主要教学环节，并总结出具体的"复习要领"，分别从〃知识储备〃”能力要求〃"复习方法"三个方面作了明确的表述。这些教学内
