争吵_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、争吵教学要求：思想品德要求：教育学牛懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道课文写了一件什么事。能力要求：能联系课文内容，理解父亲说的话；有感情的朗读课文。重点难点：'理矗课文内容，知道课文写了什么事；理解父亲说的话的含义。教具准备：常规教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学Z间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发。二、自由读课文，读准字音，认清字形。思考：1、课文讲了一件什么事情？课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。2、

2、课文是按（）顺序写的第一部分（1—4）发生争吵第二部分（5—8）我很后悔第三部分（9-13）言归于好第四部分（14）：父亲教育三、学习课文1默读课文1至4自然段（1）说一说“我”和克莱谛为什么争吵？如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？（碰）评语：你抓住了关键词语，而口有也有独到的理解，真棒。②既然克莱谛不是故意的,我为什么还要报复他呢?总结学法1.读（有感情读）2.思（重点词句）3•议（讨论交流）2默读课文5至8自然段：（小组合作、交流汇报）（1）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“一一”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。（2）

3、争吵后的克莱谛又是什么表现？用“—”画出相关句子。想想你感受到了什么？评价：老师看到很多同学都在书上做了批注，哪个小组来说一说。评语：我很欣赏你的看法。你可真会概括，是个语言表达能力很强的孩子。边读边体会重点指导以下重点句，深化理解。(3).引导弄清两个问题①克莱谛不吋用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。这是为什么？(对我的所作所为感到不理解，为我的表现感到悲哀。)②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你！”两人想的是一样的吗？从中你体会到什么？2.学习第三部分：(9—13)(1)终于挨到了放学。为什么不说〃等〃而说〃挨〃呢？(2)分角色朗读，感受重归于好的快乐

4、轻松心情评价：读得很流利，如果能把标点读出感情就更好了，谁还想来试一试？(3)从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。“我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误学习第四部分(14):画出父亲说的话，说说你是怎样理解这句话的？“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！“评语：你真会读书，找的很准确，能谈谈你对这句话的理解吗？一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。这样，你才会拥有

5、更多的朋友。三：总纟吉这点攵事告诉我们：要知错就改，人与人之间要相互宽容，团结友爱评语：你真是个善于思考的孩子。老师小结：这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体，非常符合常理，一般人做错事后，也常常是不安、后悔一一想承认错误一一又怕丢脸，没有勇气。四、扩展:联系实际说说如果同伴之间出现了争吵，你应该怎么办？作业:布置小练笔试着学习课文的写法，写出自己和同学之间发生的一件事，耍求内容真实，反映同学之间的友情。五、推荐阅读《爱的教育》一书写的是一个意犬利四年级小学生在一学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一

6、章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。