争吵教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、级年级年三谍授新型谍题课吵争、511师教梅超马【一教学目标石“O语词等既、IT、、-米不戒、ft独学点点教重难•z掘体法教准学教备程过学教■-7宀>c、二k厶一IT“•一-11一a4<71臊事炯f畅婶猜字冊什探请财必漱上S7,在小附舷-T,3件。臥也吐虧斜导，友难活些擦质”“一吵文问案候肮移们的困虫一摩导吵个为争通疑窜时tlB迁学间雁，生生引“一因是疏的找的^1ti‘同之战而发发‘个上。就，们寻读主知••学们然会间意这加想这疑学去。斛In师同我。也之题看再一，？释同事停⑴系道帮乐定学解•・？想你问文••故再。联知以快肯同理师刎拠占疑读师进诫顺、、厶冃7IV"、二人^H

2、H-二不再我没三问的读师：谁和谁发生争吵？他们为什么争吵？能用一个词语概括说出结果吗？看着板书，把这个故事概括地说出来？师：赶紧浏览下课文，看看哪些段是写放学前的事情，哪些段是写放学后的事情？1——8自然段是放学前的内容；9——14自然段是放学后的内容。四、读文质疑，理解文本。(2)克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，是怎么做的？(3)“我”为什么想报复克莱谛？(4)“我”想报复克莱谛的想法，可以看出“我”怎样？(5)当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我

3、们来学习5-8自然段。2.理解课文的第二部分(5-8)自然段。(1)画出描写“我”矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。①“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”为什么会这样呢？②“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉，说明什么？(2)在课堂上克莱谛对“我”是什么反应？又是怎样说的？①“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀”这是为什么？②克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”(3)“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？（4）画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。（5）指导有感情地朗读。过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待

4、“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。3.自读课文的第三部分（9-13）自然段。（1）说一说你读懂了什么？重点汇报交流以下问题：①作者为什么用“终于挨到了放学”？说明什么？②当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？③通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩了？哪些词可以体现出来？④“我”为什么两次说“再也不了”？（2）指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。4.理解课文的第四部分（14自然段），重点理解父亲说的话。（投影）（1）画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。（2）为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

5、（3）齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。师：两个好朋友又和好如初了。这本来是件好事情，没想到，当“我”这件好事告诉爸爸，想让爸爸高兴一下，没想到爸爸的态度却恰恰相反。爸爸为什么会生气呢？爸爸平吋是怎么教育我的？快找一找。“我”是按照爸爸说的做的吗？“我”没有听爸爸的话，爸爸当然生气了。爸爸的话中有一个词语“高尚”，你理解吗？（板书：高尚）请看看字典中是怎样解释这个词的。做…个高尚的人多好啊。请同学们再读一读课文，想一想克莱谛哪些做法让我们觉得很高尚？所有克探帝的做法，都说明在克莱谛的心里，“我”是他的什么人？既然是朋友，朋友Z间就应该——朋友是一个人一生屮

6、的宝贵财富，我们要珍惜朋友，珍爱友谊，这样才能拥有更多的朋友。那么，同学们想一想，在你的身边有没有这样的高尚朋友？五、迁移拓展，认知升华。老师给大家带来了一首写朋友的小诗，请看。（多媒体出示）师配乐朗诵。朋友朋友是一棵绿色的人树，夏天里，为你遮挡住炎热的娇阳；朋友是一根明亮的蜡烛，黑夜里，为你指引前进的方向；朋友是一杯清清的茶水，口渴的时候，滋润你干裂的嘴唇；朋友是一缕温暧的阳光，朋友是师：同学们，请也在横线上写下自己关于朋友的理解吧，看看谁的小诗最美丽。《争吵》让我们明白了朋友的宝贵，让我们知道应该珍惜友情。《爱的教育》小，述写到了许多感动人的故事，老师建议大家利用

7、阅读课时间读一读，你肯定有更人的收获。六、课后作业1•抄写父亲说的话。2•小练笔：写一写你和同学之间发生的故事。o育教的爱读#

8、推3.板书设计谛丿克“・->宽吵架好厂彼争吵和、解5京<-互,yt教学感悟----------------------------------------------------------------------------------------■-■■■■■-■--■--■--■--■--■--■--■--■--■-■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■一■一■一■一二---二---二---二---二---二---_