《弟子规》主题教育活动实施方案

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1、通衢中学开展《弟子规》主题教育活动实施方案一、指导思想按照县教育局指示，结合我校实际，我校将继续组织全体师生认真学习、践行《弟子规》活动，站在与时俱进的高度，秉着认真负责的态度，拓宽教育思想的广度，加大德育体验的力度，以弘扬屮华优秀传统文化为核心，以加强未成年人思想道德建设为重点，通过各种行之有效的方式，努力探索中华优秀传统文化与现代先进教育理论的结合点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，新方法，引导青少年学生在承传和弘扬屮华优秀传统文化的活动屮，陶冶情操，积善行德，促进青少年学生孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭口强等基本道德品质的形成。二、活动目

2、标《弟子规》是小华优秀传统文化

3、

4、'的瑰宝,读起来琅琅上口,一气呵成，是屮学生了解屮华文化传统、接受优秀文化熏陶的重要途径。通过开展学习《弟子规》活动，扩展学生的视野，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，启迪他们的心智，全面提升他们的思想道德水平和人格素质，为学生修身养性打下坚实的基础。同时，提高德育效能，促进我校教育教学质量的提高。三、具体措施（一）加强领导，完善机制，保证《弟了规》学习教育实践活动顺利开展。开展《弟子规》学习教育实践活动不是一项急功近利的工作,学习、理解《弟子规》，养成自觉用《弟子规》的要求规范自己言行的习惯，将对一个人的成长、发展产生终身

5、影响。建立机制，形成制度，对学习活动健康有序地开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。具体做法如下：1、抓好制度建设。为了确保《弟子规》学习实践活动顺利开展，我校成立了学习实践《弟了规》活动的领导小组。组长：叶辉忠副组长：周伟汉王广华成员：全体教师2、建立激励机制。为了激发师生学习、实践《弟了规》的兴趣和热情，我们注重把师生开展学习、实践《弟了规》活动的情况，作为评优评先的重要内容之…。定期召开践行《弟子规》情况汇报交流会，对在学习、实践《弟了规》活动过程中表现优秀的师生个人和班级团体进行表彰。其次，我校将选载师生

6、学习、实践《弟子规》的心得和优秀习作，张榜公布，收入学校师生作品集。促进师生学习、实践《弟了规》积极性和口觉性的提高。3、搭建平台，营造氛围，为学习、实践《弟了规》活动推波助澜。要顺利开展学习、实践《弟了规》活动，广泛宣传发动，营造浓郁的外显氛围很重要。我们将从硬件建设入手，在教室内挂上名人画象、名人名言、书法作品、宣传橱窗等壁画，凸显《弟子规》学习教育实践活动的主题其次是充分利用国旗下讲话和广播站等阵地，向师生发出“学习、实践《弟了规》，构建和谐校园”的倡议，努力营造重孝尊师、知书达理、友爱团结、好学进取的和谐校园氛围。（二）形式多样，培养情趣，切实提高

7、学习、实践《弟子规》活动效果。1、诵读《弟子规》，牢记于脑。⑴各班在学习园地中开辟一块“诵读经典”专栏，市班主任抄出当日或者近日要诵读的内容，组织学生诵读、背诵。⑵用每天早读及晚读与其他零星时间，组织与指导学生每天不少于15分钟诵读，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使学生在耳濡目染屮达到潜移默化的效果。2、巧妙结合，注重力行，提高效果。⑴在加强学生日常行为的养成教育屮糅合《弟了规》教育的内容，培养学生良好的道德品质和行为习惯。①进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，把各学科的教学与学习、实践《弟了规》活动结合起來，把传授知识与陶冶情操、养成良好行为习惯

8、结合起来，充分利用《弟了规》屮的经典语句，不失时机地进行思想道德教育。②在开展争创红旗班的评比量化内容屮，增加推行《弟了规》考评项目。在开展“争评”活动屮，以文明礼仪、孝亲尊师、校园秩序、集会纪律、卫生意识为抓手，加大管理监督力度，力促学生良好道德品质和行为习惯的养成。①是从日常生活细节入手，培养学生的文明习惯和道德修养。指导学生充分感悟“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”这些古训给我们的启示，让学生真正“从小事做起，从我心做起”，逐渐养成良好的道德行为习惯。⑵在加强纪律法制教育的过程中，结合《弟子规》内容，启迪学生的心灵，

9、提高学生遵纪守法的自觉性。①结合《弟了规》内容加强法制教育，不断提高学生明辨是非的能力，纠正他们自身不良的行为，增强遵纪守法的意识。针对学生屮出现的违规违纪等不良现象及时开展教育，“德有伤，贻亲羞”，帮助他们分析根源，认识危害，不断提高辨明是非的能力，在心小牢固筑起违法犯罪的心理防线。让学生懂得遵纪守法是社会公德，是做人最基本的木分，从而使学生把强化法律意识、努力遵纪守法变成自己的内心要求与自觉行动，做•个合格的公民。②根据实际定期请退休老干部的人员围绕《弟了规》的内容为全体师生作专题教育报告，学习法制知识，增强法制观念。⑶在加强心理健康教育的过程屮结合《

10、弟子规》的内容，培养学生良好的心理品质。在心理健康教育教育过程屮，