【素材】《“小不不”施努策尔》文本解读（长春版）

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1、《“小不不”施努策尔》文本解读《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家、小说家沃尔夫的童话。童话中主人公是一个个性十足的兔宝宝，他有着童真和叛逆，有着善良和勇敢，故事中讲述了他因为自己的个性而引发的种种事件，发人深思。这是一只罕见的兔宝宝,“罕见”一词在第一段中就出现了,这个罕见不仅仅指的是小不不的外表特征,还有他的独特的性格特点,读到这里自然产生“为什么说小不不是一只罕见的小兔子?或者说小不不和其他的兔子有什么不同”这样的问题。带着这样的问题读下去不难发现小不不是一只很倔的小兔子，无论别人让他做什么，他都只会用“不”来回答，他毫不顾虑别人，只凭

2、着自己的意愿去做事，由此而得了两个与众不同的名字。另外文中还举了几个例子来细述了小不不的倔脾气。这是初读文章后看到是施努策尔过于任性与倔强的一面。仔细阅读故事后又看到了施努策尔的另一面，他很善良、勇敢也很可爱。因为没有去做妈妈吩咐的事，而妈妈自己做了，他感觉到很伤心，伤了爸爸的心让小不不很难过，他心眼好，经常和伙伴们愉快地玩耍，从这里足见他的纯真与善良。当妈妈了解了小不不的特点后，按负负得正的原理反着说的时候，他就明正言顺的高兴地替母亲做事。像“箭一般地冲了出去，一下子就把拐杖取了回来”，而且“尽可能快地捡回玉米心叶”这样的描写都反映了小不不真

3、实的内心。尤其是在去接妈妈的事上，作者对小不不的行为、心理活动做了细致的描述，充分地表现了小不不的不安，担忧，害怕妈妈有危险的恐惧心理。他蹲着，几乎啥也不吃，连一分钟也不平静，一会跑出去，一会回来，他很矛盾，要去接妈妈吧不符合他的性格，不去吧，又实在坐立不安，最后为妈妈的安全担心的恐惧攫住了他的心。一个“攫”把他的担心程度，他的恐惧感表现的淋漓尽致，“也许他把妈妈的话听错了……那就得按老习惯办事：起步跑！接妈妈去！施努策尔三步并做两步……”这些描写说明了小不不多么想去救妈妈，做这个决定时是那么快乐。为了救妈妈努力地为自己找了一个借口，多么天真可

4、爱的孩子呀。虽然他听到了那恐怖的狼嗥，他知道去了有多危险，他知道妈妈的危险也就知道自己的危险，可是他才不管那么多，他没有想到自己遇到狼怎么办，却想到会吓妈妈一跳，可是妈妈还是会开心，只是为了这个，冒着生命危险去接妈妈,这是一只多么可爱多么勇敢的小兔子呀！都说兔子是温柔胆小的象征，可是这只小兔子却能这样做，他真的是很特别，很罕见。文中的环境描写和对狼的特写都恰到好处地起了衬托作用。最有意思的情节是在狼的眼里他是“好一个白色的小毛皮！好一个小筋斗！好一滴月亮的口水”虽然这里在沃尔夫的故事里另有隐情，（原来这只狼是草原狼的后裔，从小被一个富农当看门狗

5、养着，小不不的母亲把他救了出来，他们结下了深厚的友谊。）可是在教学中可以做为作者的有意留白，发挥学生的想像，解释其中密秘。让读者懂得小不不的倔使母亲总和他说反话，这样差点送了他的性命，而恰恰是在危险时他的诚实这一点救了他。再反观这小不不的“倔”，是建立在别人对他的态度上，细读文本不难发现，当别人说他不干这个就得干那个时，当父亲关他黑房子时，当父亲吩咐、命令时他才毫不犹豫地说“不”，其实这是对一种强势的不屈服。也是一种任性枉为，小不不不知道就是因为他的倔使母亲总和他说反话，这样差点送了他的性命，而恰恰是在危险时他的诚实这一点救了他。也让读者知道这

6、样的任性在戏剧性较强的童话世界能有这样的结果，可是现实却往往不这样乐观，会受到惩罚的。从小不不身上散发出来的叛逆的心理在现在孩子们的身上不难找到，教材选编这样的童话，是为了让学生在学习语言的过程中，让读过故事的孩子们清楚地看见自己的“影子”，让孩子们正确认识自己的对与错，在孩子对施努策尔做出种种评价的同时，也去反思自己的言行举止对错与否。这个故事后面给人留下了丰富的想像空间，我们相信随着时间的推移，有了些许经历的小不不会慢慢改变的。同时也让孩子们了解到一个孩子在成长阶段可能会犯的错，随着年龄的增长，要不断发现自己的问题所在，要勇于改掉自己身上的

7、缺点。反复阅读文本后，让为人师为人母的我想到是的，做为父母“形象代表”的保罗德莱拜和普策尔，正是时下一些家长的缩影，他们的做法反映了解现在大多数家长对待孩子的教育态度和方法。而小不不正是当今孩子的代表，兔爸爸对施努策尔从不温柔，当施努策尔犯错时，会对他进行惩罚，对于倔强的施努策尔毫无作用，嘲讽令施努策尔更加叛逆和反抗。而兔妈妈发现了孩子的特点后采用了不同寻常的方式去教育孩子，却差点出了铸成大错。不得不让人对当今的教育问题进行深思。每个人都是从孩子变成老人的，一路走来，正确的教育是至关重要的，孩子本是天真的，只要家长用正确的方法去教育孩子，那他必

8、将成为有用之才。我相信，每个孩子在家长正确的教育下，会随着岁月一天天“健康”快乐地成长，这是所有父母共同的期待。