《征友启事》教案慕[培训]

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1、《征友启事》（第二课时）慕明花教学目标：1•正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。3•懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。教学重点难点：1・重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。教具准备：课件教学过程：一、激趣导入。1、这节课我们继续学习《征友启事》。2、老师一起板书课题，解释课题（征友），齐读课题。3、复习生字词。【设计意图：用复习引入课题，为后面的教学做铺垫。】二、朗读课文，整体感知。1、请同学们大声地读一读课文，

2、想想课文讲了一件什么事。2、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）（板书：第一次第二次）【设计意图：通过学生初读课文，使学生对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。】三、学习第一张征友启事。（1-3自然段）1、自由轻声读课文1-3自然段，边读边用用笔画出第一张征友启事的内容。2、第一张征友启事的内容是什么？3、同学们一起来读读这张启事，边读边思考：你读懂了什么？4、小牛找朋友的条件是什么？总共几个条件？它为什么会提出这些条件呢？5、师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上几点。6、这张征友启

3、事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？7、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？8、你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？咱们一起来读读这句话，读出小动物们的这种兴奋的心情。9、可是看完启事后，小动物们是怎么表现的？10、同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，我想问，你为什么走开了？为什么还要摇头呢？11、你能带着这种失望的心情再读读这句话吗？12、分组来读读这两句话。13、第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。而小牛呢,找到朋友了吗？对，一个朋友也没有找到。【设计意图：引导学生动口动脑，在多媒体课件的

4、辅助下，让学生在反复品读中，体会小牛找朋友的要求高了。1四、感受小牛的苦闷。（4-5自然段）1、小牛只好去找老牛诉苦，他是怎么说的？我们一起带着难过的心情来读一读小牛的话吧。2、看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢？五、学习第二张征友启事。1、老牛会帮小牛想个什么办法呢？最后小牛有没有交到朋友？请同学们读一读课文的6-13自然段，从中找一找答案。2、小牛最后交到朋友了吗？都有那些朋友？3、这些小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？（指名回答）4、我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读花猫的话，四组读马驹的话

5、。5、奇怪了，有什么妙计让小牛一下子就交到这么多的朋友？6、请人家画出第二张征友启事的内容。谁来读一读第二张征友启事的内容?7、对比一下，小牛的两张征友启事有什么不同？8、多了这些词，意思有什么不同呢？9、教师小结。11＞让我们再次通过朗读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事。【设计意图：引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会小牛找到朋友的原因和快乐。】六、总结全文。1、你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）2、小

6、牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，猜猜看小牛会对老牛说什么。3、教师总结：同学们，我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，这样我们才会交到更多的好朋友。七、拓展练习请你模仿小牛的第二张征友启事，写一写你的征友启事。八、布置作业。1、把《征友启示》这个故事讲给父母听。2、读故事《朋友》。板书设计：10征友启事第一次第二次以上几点其中一点没有朋友许多朋友