2017年湖南省教师资格证认定《教育学》试题

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1、2017年湖南省教师资格证认定《教育学》试题IlTr一、单项选择题1、加涅关于学习的八种阶梯类型屮，最低层次的学习是—A.刺激一反应学习B.信号学习C・概念学习D.问题解决2、”教学过程最优化”理论的创立者是—A.马卡连柯B.巴班斯基C・赞科夫D.凯洛夫3、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是—A.80B.90C.100D.1254、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程5、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?—A.社会文化B.

2、精神文化C.人文文化D.地方文化6、为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强—A.综合性B.弹性C.实践性D.基础性7、”理想和未来”是人牛哪个阶段的重要特征—A童年期Rr青年期D成"年期8、通过有R的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是—A.说服法B.榜样法C・陶冶法D.锻炼法9、三结合教育中的“三结合”是指A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合10、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是—A.学习策略是学习者制定的学习方案B

3、.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的11、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于—A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移12、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于—A.场独立型B.场依存型C・沉思型D.冲动型13、设计课程的种类和课程的组织方式，称为—A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式14、主张“教育即学会关心”的徳育模式是—A.认知模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式15、学生法语学得扎实，巩固以后，再学

4、英语就更容易，这属于_A.顺向正迁移B.顺向负迁移C・逆向正迁移D.逆向负迁移16、下列能够促进创造力发展的是—A.发散思维B.聚合思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维17、学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于_A・授受学习B.发现学习C・机械学习D.动作技能学习18、在校外活动中，教师处于—A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位19、掌握学习是由—等人提岀的。A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.艾里斯20、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是—A.文学B.数学C.化学D.

5、物理21、奠定了班级授课制理论基础的专著是—A.《普通教育学》B.《民本主义与教育》C.《大教学论》D.《理想国》二、多项选择题1、态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和—A.策略成分B.品德成分C・意志成分D.行为成分2、下面主张环境决定论的是—A.高尔登B.洛克C.华生D.康德3、下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？—A.华生B.杜威C.铁钦纳D.詹姆斯4、教育的牛物起源论的主要代表人物是—A.利托尔诺B.孟禄C.斯金纳D.华生5、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系

6、以及—A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系6、教育“生物起源论”的代表人物是—A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺7、教育目的的功能有A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是—A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性9、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的A.全面调查B.个案调杏C.重点调查D.抽样调查10、从社

7、会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育冃的理论是A.个人本位论B.宗教本位论C・社会本位论D.兴趣本位论11、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是—A.知识与技能习得的心理过程B.知识与技能的心理表征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度12、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为A.内在强化B.负强化C.替代强化D.无意强化13、下列现象中不属于学习的是—A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.

8、近墨者黑14、国民基础教育最重要的特征是A.全民性B.未来性C.强迫性D.基础性15、以学生所在团体的平均成绩为依据，根据