[方案]议论文如何使用事实论据(教案)

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1、议论文如何使用事实论据教案一、教学目标1.通过对学牛作文使用事实论据实例的分析，了解并掌握正确使川事实论据的要求。2.学习正确使用事实论据的方法并运用于写作实践：围绕论点概括和敢裁事例，点例详例搭配，事实叠加用据。二、教学重点难点学习正确使用事实论据的方法：围绕论点概括和剪裁事例，简例详例结合，事实叠加用据。三、教具准备将所有材料编成学案卬发，运用多媒体辅助教学。四、教学过程（一）情景导入1993年国际华语人专辩论会上，复旦人学舌战群雄，狮城夺魁，哄动一时，共至使全国掀起了一阵辩论风。我们来欣赏其中的一个片段，感受他们当年的风采。（播放辩论会片段）这位辩手的辩论为什么会如此有气势

2、，如此有说服力呢？（学生讨论之后请一两个同学回答，教师总结）这段话的魅力就在于紧紧用绕“人性木恶”这个论点，引经据典，旁征博引，气势如宏。我们写议论文也象辩论一样，要说服别人，也要运用大量的事实论据，那么怎样使用这些论据才能起到四两拨千斤的作用呢，这就是我们这堂课耍解决的问题。（二）探病因：（实例分析）老师从同学们的作文屮选取了一篇例文，我们先来探讨一下，这篇文章在使用事实论据方面存在什么问题。（多媒体展示病例）（学生分组讨论后发言）大爱罗斯金曾说过：“为别人尽最人的力量，最终就是为H己尽最人的力量。”这就是一种大爱精神。一名年仅23岁的笊装工人被沙袋带到楼下，当场身亡。令人更加

3、感到痛心的是，有人在事故发生时听到这个小伙子高喊着“都躲开！”“明知道口己活不成了，还提醒楼下的人別被沙袋砸到，这孩子真仁义！”这是当时口击者所说的话。只是简简单单的三个字，在处于危险中的他，还是念念不忘别人的生命安全。这位普通的工人心中隐藏着的是大爱,他是无私的。2008年5月15R凌展,严情勇所在的部队从云南到达灾区。在从高川镇的山脚到群众被困的山顶间崎岖的道路上，用接力的方法，搭建了一条“生命通道”，严情勇和战友们24小吋连续战斗，几乎没有休息，全靠少量干粮充饥。16至17日，严情勇突然腹痛，但因急于救灾，没当回事。阵痛加剧后，他只是紧了紧腰带，再用武装带死死地扎住痛处,继

4、续往返在“生命通道”上。19口凌晨6时，已经在“生命通道”上往返了近20趟的严情勇，正背着一名老奶奶蹒跚着向山下行进。一阵剧痛突然袭来，他忍着刺骨般的疼痛，不顾豆大的汗珠往下滴，使尽最后一点力气，将老人稳稳地放在地上，然后晕过去了，他是一位钢铁战士，为了人民，他不怕苦不怕累，勇敢。这一切的一切都是为了别人，这就是大爱。2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的汇堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个男孩子在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十名同

5、学赶紧手拉手组成人梯下水搭救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救，附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6位大学生，而期外3人却因救人后体力不支而消失在湍急的江水中献出了宝贵纶命。关键时刻，他们纵身一跳，跳出了人间最美丽的弧线，他们用青春传承了大爱。世界上总有一种爱是能震撼着我们的心灵，那便是大爱。讨论后归纳：叙述太细，生搬硬套平分笔墨，不分详略论据不足，文采匮乏（三）求疗法：我们针对问题一一解决。对第一个问題——“叙述太细，生搬硬套”怎么办呢？（稍停顿，让学生思考）方法就是：合理压缩裁剪。何谓合理？我们从实践

6、中总结方法。（多媒体展示材料）1.如果证明“失败是成功Z母”这一论点，下面的材料该怎样叙述？（请注意用概叙方法）6化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是,他毫不气馁。因为他心屮始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。③最后一•次实验时，他聚梢会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，旁人不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇地从浓烟中跳出来,他而孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“我成功了。”

7、⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，挖土工人的劳动强度人人减轻了。（学生写作，教师巡视，个别指导）请两个同学來念念他们的作品。（请两个同学来念，其他同学点评，教师适当点拨）样例：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里做了数百次实验，换來的却只是数百次的失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。（师生共同总结方法，多媒体展示）一、合理压缩裁剪方法归纳：1、紧扣论点，大胆取舍（特别提醒学生大胆去掉无中心论点无关的描写的成分）2、叙事求精，高度