[精品]试卷分析

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1、2011〜2012学年度七年级(上)思想品德期末试卷分析本次期末考试思想品德学科的试卷，根据教育部颁发的《全FI制义务教育思想品德课程标准》，结合我区思想品徳学科的教学实际命制。与以往相比，试题稳屮求活、稳中求新、稳屮求变、贴近牛活、贴近实际，既考查知识，又考查能力，更突出对情感、态度及价值观的考查，具有鲜叨的时代性。通过仔细翻阅试卷、统计答题情况，获取了比较全面、翔实的信息，对我校思想品徳学科的教学现状有了更清晰、更真实的了解。为了充分发挥考试对教学的导向作川，为了学牛的可持续学习及身心、品徳、人格的健康发展，现对我校七年级思

2、想品德学科考试试卷分析如下：一、命题的基本理念1.坚持“三个冇利于”原则。有利于面向全体学生，全面提高教学质量，有利于我市思想品德课程、教学的改革，有利于培养学生创新精神和实践能力。2.坚持正确的思想价值导向，体现“三维目标”。既要考查学牛对基础知识的理解与掌握、考查学牛运川所学知识分析和解决实际问题的能力，更要考查学牛在情感、态度、价值观方面的变化与发展。3.密切联系学生实际和社会生活实际，即要贴近学生、贴近生活、贴近时代、贴近实际。引导学生关注社会，运川所学知识分析社会牛活屮的现实问题，正确看待社会现象，体现思想品徳课与时俱

3、进的学科特点。4.从思想品德课的教学现状出发，使考试不仅具有促进学生发展的功能，同时述耍对今后思想品德课的教学具有导向作用。5.具有一定的开放性，鼓励学生发表自己的见解，大胆探究、创新。二、试卷结构试卷共2种题型，分数分配为：单项选择题为15道小题，共30分；简答题为5道小题，共40分。三、试题分析试港特点(1)注重对基础知识的考查，突出基础性。在新一轮课程改革的推进过程中，冇些学校在考试命题时，出现了忽视基础的倾向，这是很危险的。我们千万不能忘记，基础性是中小学教育最重要的戢本质的属性。中小学教育永远是“基础教育”。在弘扬“以

4、人的发展为本”的教育的同时，我们决不能忽视“基础”。“基础性”与“发展性”应该具有逻辑意义上的一致性。一旦忽视了基础，“发展”也就缺失了根基；一旦将“基础”与“发展”放到了对立层面，课程改革便进入了误区。」E因如此，新课程理念下的思想品德试题应注重考查学生对基础知识的掌握。知识是能力培养的前捉，是情感、态度、价值观培养的载休，能力的运川是对基础知识的活化。离开了知识，能力的培养，情感、态度及价值观的培养就会失去载体，被束之高阁，成为无源之水，无本之木。题例1：小刚升入初中后，觉得口己长大了，处处欺负別的同学，做值日也不按时，还经

5、常迟到旷课,致使班内的“流动红旗”被摘走了。这充分说明了A.金无足赤，人无完人B.集体是我们成长的乐园C.小刚班上的同学都没有集体荣誉感试题考查的是学生对有关基础知识的掌握時况。但这里的对基础知识的考查并不是死记硕巧、简单地就事论事地把知识点写在试卷上，而是通过考能力而考知识，即通过文字材料的呈现方式，要求学牛白己理解、概括，通过思维整合，找到解决问题的答案，从而考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。这里的基础还包括学牛的实际，即学牛的牛理、心理特点及对知识的掌握情况。现行教材的内容学牛理解起来有一定的难度，个别问题有明

6、显的成人化倾向，有些知识在他们的心中只是概念何已，并没有真正理解。试题从这一实际出发，适当降低难度，从而激发学住学习思想品徳课的兴趣，并为学牛继续可持续地学习本课程奠定基础。(2)关注社会热点，体现时代性。思想品徳学科具有很强的时代性，与时俱进是它的学科特点。试卷凸显思想品徳学科的特色与功能，具有很好的宣传教育作用。题例2：2011年10刀9H,纪念100周年大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛出席大会并发表重要讲话A.辛亥革命B.五四运动C.武昌起义试题选取国内重大社会热点进行命题，聚焦社

7、会热点，具有浓郁的时代气息，对以引导学生关注时代、关注时事。(1)关注学生的成长，走进学生的生活，体现生活化。《思想品德课程标准》指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”对学生的人文关怀和人文素养的关注是思想品德学科命题的基木要求。试题而向学牛纶活，关注学生成长，取材逐渐向学牛回归，关注学生的思想行为实际，贴近中学纶的牛:活实际，反映中学牛的思想需求，具有浓郁的牛活气息。为考查学生运用知识的能力以及批判性思维和创造性思维提供较为真实的情景。“只有不引起孩子反感与拒绝的内容，才能打动他们的心灵，必须改变成人化的语言和灌

8、输式的方式,把正确的精神食粮做成色香味俱全的营养餐。”试题紧紧抓住了青春期学牛的牛理及心理特征，遵循教材而不拘泥于教材，选取了-•些与学牛的牛活密切相关的典型事例作为背景材料，并以此为切入点进行设问，考查学生在道德认知和道德情感方面的变化。题例3：男主女生在正常