五上数学教案设计

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1、课题小数乘整数学情分析学生在以前的学习中掌握了整数乘法，小数的意义和性质及小数的加减法，在此基础上学习小数乘整数。教学时要注意联系整数运算，以便使学生把整数运算知识迁移到小数运算屮来。教学目标教学目标1、通过集体情境理解小数乘整数的意义，并会正确计算小数乘整数。2、在解决实际问题的过程屮，理解小数乘整数的算理，体会算法多样化，提高学习迁移能力和0主探究意识。教学重点理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的汁算方法。教学难点理解小数乘整数的意义和算理。教学过程一、情境创设，谈话导入1、谈话：同学们动喜欢哪些运动？学生回答自己喜欢的运动。师:是

2、啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。放风筝Z前要先买风筝，咱们就先买儿只风筝吧2、收集信息，提炼问题。（课件出示教材第2页例1主题图）师：从图屮你知道了哪些信息，要解决什么样的问题？学生收集信息，引导学生思考：图中小朋友想买3个3.5元的风筝批注充分利用主题图资源创设情境，师生间对话调动学生的学习积极性，同时渗透数学来源于生活又应用于生活的思想。需要多少钱？你会列式吗？学生列岀算式，板书：3.5X33、揭示课题。追问：这道算式与我们前面学过的乘法算式有什么不同？生观察回答：这道算式的因数有小数。

3、师：今天我们就來学习小数乘整数，板书课题：小数乘整数。二、自主探究，互动交流1、尝试计算，体会算法多样化。（1）学生用自己的方法计算3.5X3（2）汇报交流，分享不同的计算智慧。师抿据望生叙述扳吏绪呆?…吳生.可能.僉想.出工血几.种丕.回的0注.方法丄:…连in...3t5t3:5+3.5=10,5.元师二你星怎么想的生：3.5X3就表示3个3.5相加，（揭示小数乘整数的意义）•■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■・■■■■■■■■■■■■■■■■方法2：…化成元角.计算.「先算整元.，…再算.整角.「

4、最.卮扌tl如…方法3…把3.5元重成英.角.，…则卫工角△生以3角丁史点元评价匚…刚£回学们开动脑筋想出工迖么多方送，…真工丕起?…追回丄如果要出竖式计算人你会吗?一填回学们想二想匚并与回桌讨•血…如何列竖式二然后篦二篦?…汇按…根据学生叙述边演丞边说仮苴如王3.5元扩大10倍35角X3X310・5元缩小10倍105角……W工角就等于丄65元-注意在列竖式时因数的丞星要越齐32、自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。（1）J±1丞：0.72X5=3%…你们会辻算吗？O,乙丕是钱数匚怎样计算二引发患考丄Q冀一能丕能转化成整数来计算呢L小

5、组讨论:…想二想「怎样把0一冀冬E转化成整数乘法丄通过対列竖式的着重讨论，感悟小数乘整数与整数乘法间的联系，进而学习转化的思想方法，在探究的过程中为学生搭建充分发挥能力的平台，通过五个问题引导，质疑、追问帮助学牛理解算理，掌握计算方法。列二夕出…出竖式该怎样计篡呢?..要得到原来旳积-又该怎么办二你旳根据是仕么?....（2）.Wo...0.72X10072X5X53.60子100360•■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■••.着重抓住返几个回歴…•二是如何把Q7乙成且转化成整数乘法?_「

6、（把Q?乙护犬」毀值，…也就是乘丄也…积就护犬一到工原來的丄叫借丄一•二是要得到原来的积匚又该怎么办一?…（把戲0缩小JQ0借?…也就是±100o）..•三是要把一3毁缩小借匚小数点怎样移动?…（小数点向左移动两位也四要观察0.72X5=3.60,因数和积各有几位小数？•五要指昱学生把小数末屋旳卫査地…3.、…引昱学生小绪小数乘整数的竖式计算.要点n师「通过以上的讨论?…回学们旦经峯握工.小数乘整数旳计算.力法.，.谁能把这个方法归纳一下。•■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■・■■■■■■■■■■■■■■■■••回桌N问棚互

7、说二说匕-...(!丄先把小数乘整数转化成整数乘迭.，…按整数乘迭的计算法则迹彳亍辻算?…•丄2L处理妊积的小数点的位置•丄3L可以根据尘数的基本性质把计算的绪呆化負和•三—巩固绕习—拓展思维丄、…实践应出师「我们通过腿决浜风竽的凹題匚认识并学会/小数乘整数的计算力法乂现在来看图虫还食几种丕回的风一饗「如果买3个其他形迖的匚分别需要多少钱？能不能很快的算出來？■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■学生独立完成后，小组内交流，再请几位同学说一说。•■■■■■■

8、■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■•2.、…基本练习...(D..定成第