部编版小学语文一年级上册（教案2）5gkh教学设计电子教案

《部编版小学语文一年级上册（教案2）5gkh教学设计电子教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、5gkh教学目标：1.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3•借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。教学建议：一、字母教学1.读准音。（1）发音指导。g、k、h都是舌根音，区别在于g、h是不送气的，而k是送气的。教学时教师除了做好发音示范外，还可以采用辅助法进行教学。如，发音时可以让学

2、生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱：g不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，发音吋嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。（2）编儿歌练发音。教师要利用情境图屮与g、k、h发音相似的“鸽、蝌、喝”编成儿歌，还可以联系学生平时熟悉的一些事物、动作的读音，编一些容易上口的顺口溜，帮助学牛掌握3个声母的发音要领。要引导学牛联系之前学过的“禾”字来掌握h的发音。2.识记形。（1）观察字形。除了引导学生从情境图中花环、水草和蝌蚪的组合

3、、椅子的侧面等帮助记忆g、k、h的形体外，还要引导学生充分发挥想象来记忆，教师在课前也可以收集一些图片帮助学生记忆。(2)书写字母。声母g、k、h书写指导时，要注意两个新的笔画名称，“”叫竖左弯，叫左斜右斜。教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置。g两笔写成，占中格和下格。书写时要注意“”的竖要写得直。k两笔写成,占上格和中格。书写时注意是一笔完成。h两笔写成，占上格和屮格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字形区分开来。二、拼读教学1•两拼音节。教师要引导学生运用前而所学的方法自己拼读两拼音节，先个体拼读，然后和同伴互相评议。对学生不

4、易区分的2、贓、hu,教师要加以重点指导。拼读练习时，要和学生熟悉的汉字展，增强趣味性。如：事物联系起来，也可以进行适度的拓2•三拼音节。这是学生第一次接触三拼音节，拼读难度较大。教师要借助拼读示意图讲清拼读规则，然后联系学生熟悉的事物以及识字单元屮已学的“火”字，帮助学生正确拼读，降低难度。三拼音节的拼读方法有3种：(1)三拼连读法。即课本上三拼示意图“g—ud-gud”提示的方法。教师可以借助口诀讲清拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操练，掌握拼读方法。这一方法学生学习的过程比较慢，但是一旦掌握后拼读速度比较快，有利于今后提

5、高借助拼音阅读的速度。(2)声介合母拼读法。利用两拼音节的方法分解三拼过程，先把声母和介母拼读在一起，再和后而的韵母相拼。如，gud的拼读过程可以这样分解：g—u—gug—ua-^gua（3）介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。女U,gud的拼读过程可以这样分解：u—a-*uag—ua-^gua教师可以根据拼读教学习惯的不同，或是班级学生学习拼音的具体情况，灵活选用其中的一种拼读方法进行教学。三、词语和识字教学1.词语。教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“画画、打鼓”，联系图画理解意思。然后，教师指导学牛

6、借助卡片正确拼读音节，特别要指导读好“hudhud”的三拼音节及“ddgd”的三声连读变调。2.识字。画除了课本屮的插图，教师还可以让学生说说白己看到过的“画”，并向同学介绍自己擅长画的事物，在交流中让学生自己体会：“画画”一词中前一个“画”表示动作，后一个“画”是指“图画”。打教师引导学生借助插图理解“打鼓”的意思后，还可以出示“打排球、打篮球、打乒乓球”等活动图片，让学生在说话的同时发现这些活动都是需要用手完成的，引发学生联想一些由“打”组成的词：打水、打扮、打伞……四、儿歌教学儿歌《说话》用拟人的手法描慕了大自然中一些事物的声音。教学的重点是巩固本

7、课新学音节的拼读。教师可以先放手让学生拼读已学的音节，圈岀不会读的生字，通过伙伴合作的方式进行复习检测，然后再由教师或同伴带读，反复朗读。基础比较好的学生，可以试着续编儿歌。五、问题提示★g、k、h是舌根咅，由于发音部位靠后，变化细微，学生无法从老师的示范屮直观感知其正确位置，如何解决？教学时，可以分以下步骤：（1）发音示范。（2）动作演示。帮助学生直观感知g、k、h的发音部位：双手手心向下，平行前仲。左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手背表示舌而。右手像跷跷板一样指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。（3）口语词助读。充分

8、利用口语词中含有g、k、h的字，如“哥哥”的“哥”、“白鸽”的“鸽”、“割草”的