高中数学平面直角坐标系下的图形变换及常用方法

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1、高中数学平面直角坐标系下的图形变换及常用方法摘要：高屮数学新教材中介绍了基本函数图像，如指数函数，对数函数等图像等。而在更多的数学问题中，需要将这些基本图像通过适当的图形变换方式转化成其他的图像，要让学生理解并掌握图形变换方法。高中数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，高中生是最需耍培养的能力Z—就是作图解图能力，就是根据给定图形能否捉炼出更多冇用信息；反之，根据己知条件能否画出准确图形。图是数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是学好初等数学的关键之一；函数图像也是研究函数性质、方程、不等式的重

2、要工具。提高学生在数学知识的学习中对图形、图像的认知水平，是中学数学教学的主耍任务教师在教学过程中应该确立以下教学目标：一方而，要求学生通过对数学教材中基本的图形和图彖的学习，建立起关于图形、图象较为系统的知识结构；培养和提高学生认识、研究和解决有关图形和图像问题的能力。为达到这一目标，教师应在教学中让学生理解并学握图形变换的思想及其常用变换方法。函数图形的变换，其实质是用图像形式表示的一个函数变化到另一个函数。与之对应的网个函数的解析式之间有何关系？这就是函数图像变换与解析式变换之间的一种动态的对应关系。在更

3、多的数学问题屮，需要将这些基木图像通过适当的图形变换方式转化成其它图像，要让学生理解并常握图像变换方法。常用的图形变换方法包括以下三种：缩放法、对称性法、平移法。1.图形变换中的缩放法缩放法也是图形变换屮的基木方法，是蒋某基木图形进行放大或缩小，从而产生新图形的过程。若某曲线的方程F(x,y)二0可化为f(ax,by)=0(a,b不同时为0)的形式，那么F(x,y)二0的曲线可由f(x,y)二0的曲线上所有点的横坐标变为原来的1/a倍，同时将纵坐标变为原来的1/b倍后而得。(1)函数y=af(x)(a>0)的图

4、像可以将函数y=/(%)的图像中的每一点横坐标不变纵坐标伸长(a〉l)或压缩(00)的图像可以将函数y=/⑴的图像中的每一点纵坐标不变横坐标伸长>1)或压缩(0<6/<1)为原來的丄倍得到.axxmyyxrw①y=f(x)->y=f(—上②y=f(x)ty=(“f(x)・co缩放法的典型应用是在高中数学课本(三角函数部分)介绍函数)uAsin(e+0)的图像的相关知识时，课本重点分析了由函数y=sinx的图像通过怎样变化后得到y=4sin(e+0)的图

5、像的全部过程。一般有两种变换形式：第一种：先由y=sinx的图像按向量(0,0)平移得到y=sin(x+(p)的图像，再将其缩放后形成y=Asin(亦+0)的图像。第二种：由y=sinxty-sincoxy=4sin(0x+/)完成了从y=sinx至ljy=Asine的缩放，将这一过程分为两个步骤，更易于学生理解，最后由y=Asincox的图像按向量(—,0)平移得到y=As'(a)x+炉)的图像。co(1)水平平移：函数)y/(x+Q)的图像可以把函数y=f^的图像沿％轴方向向左⑺＞°)或向右⑺＜°)平移

6、

7、创个单位即可得到；(2)竖直平移：函数)y/w+d的图像可以把函数"门兀)的图像沿％轴方向向上(。＞°)或向下(。＜0)平移皿个单位即可得到.左移右移力①y=f(x)Ty=f(x+h)；②y=f(x)Ty=f(x-h)；上移〃下移〃③y=f(x)Ty=f(x)+h;④y=f(x)Ty=f(x)-h.将平面图形F上的每一个点p(x,y)按向量a二(h,k)移动(即：按同一方向，移动同一长度)到点p'(x‘，y‘)，将这些新的点组成图形F'的过程，平移公式为：(x，,y?)=(x,y)+(h,k)。平移思想的应用

8、一般包括以下两种情况：2.1将一个已知的图形按向量丘=(h,k)平移后产生新的图形。例1：已知y=f(x)的图形如图1,求5=(1,-2)平移后的图像。分析进行图形的评议，需抓住图形的特征，找到特征点。如图2,去图像上的几个特征点iw，先将它们按5=(1,-2)移至新位置得相应点的曲线，即为所求，图2(实线部分)。图12.2在曲线与方程的问题中，研究F(x,y)=0的曲线可有基本图形f(x,y)=0的曲线怎样平移而得。将F(x,y)=0化为f(x-h,y-k)=0的形式，那么，F(x,y)=0的曲线可±f(x,

9、y)=0的曲线按向量a=(h,k)进行平移而得。例2：关于函数y=l-一,下列选项正确的是()X—1(A)在(-l,+oo)内单调递增(B)在(-1,4-00)内单调递减(C)在(l,+oo)内单调递增(D)在(1,+00)内单调递减分析可作出函数简图，用数形结合的思想求解。先将函数解析式y=i-—化为y-1=二丄，该方程表示曲线由y=—的曲线按向量x-1x-1Xa={h.k)平移而得