人教部编版七上历史第4课《早期国家的产生和发展》教学设计

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1、人教部编版七上历史第4课《早期国家的产生和发展》教学设计一教学目标知识与能力:了解夏、商、西周的更替的脉络，掌握西周分封制。过程与方法:通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作表格、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识二教学重难点教学重点:夏、商、西周的更替，分封制。教学难点:西周的分封制。三教学过程【情景导入】师：你知道嫦娥奔月的故

2、事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子,她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面你就学这些内容。【自主预习】结合课文学习以下内容（一）夏朝1＞禹死后，谁继承了王位？这标志着什么？2、夏朝的建立标志着什么？它的统治中心在哪里？都城何处？3、夏朝有哪些国家机构？实质是什么？4、夏朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？（二）商朝1＞夏朝什么时候灭亡？被谁灭亡？2、商汤是一个怎样的国君？他重用哪个大臣勤政，很快

3、使商朝强大起来？3、商朝又叫什么名称？“盘庚迁殷”的原因是什么？起到什么作用?4、商朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？使用什么酷刑？（三）西周1＞周国位于什么流域？国君是谁？任用什么人使国力强盛？2、“牧野大战”发生在什么时候？对阵的双方是谁？结果是什么？3、西周什么时候由谁建立？都城何处？（四）分封制1、分封制是哪个朝代实行的？目的是什么？分封的主要对象是谁？2、分封制的主要内容是什么？分封制的实行起到了什么作用?【合作探究】1＞奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？2、商汤灭夏和武王伐

4、纣为什么会取得胜利？对我们有什么启示?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。四巩固练习1.将夏朝作为我国奴隶制社会的开端，根本原因是（B）A.出现了奴隶主和奴隶B.奴隶制国家机器的建立C.夏朝是我国最早建立的朝代D.以王位世袭制代替禅让制2.史书上记载，商汤伐夏桀时，各地人民迎商军“若大旱之望云霓”这表明（A）A.商军伐夏是正义之举，深得人心B.商国的制度比夏国民主C.夏国的奴隶制远比商国残酷D.商汤伐夏是反压迫的正义战争3.西周建立后，周天子分封诸侯国，其中齐国是姜尚（传说中

5、的姜子牙）的封地，姜尚属于受封（B）A.周天子的亲属B.功臣C.先代的贵族D・归附的部落领4•“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封丫周制”是指西周实行的（B）A.禅让制分封制C.郡县制世袭制五板锻第4课早期国家的产生和发展原始J世袭制厶禹传启奴4隶社厶商朝［牧野大战蟹一►西周——>分封制