倾听的重要_自我管理与提升_求职职场_实用文档

《倾听的重要_自我管理与提升_求职职场_实用文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一年级学生倾听习惯的培养张淑怡倾听，表面上听起来不是一件困难的事，不就是听别人说话吗？但倾听不仅仅是要听，而且是要细心的去听，参与到讲话者的思想里去，可以说倾听是人际关系沟通屮最赋予挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养。因此，这一学期,我主要培养孩子们学会倾听的好习惯。我们在课堂上经常会看到这样一些情景：当一个学生的发言还没完，旁边的学生不是高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”就是唉声叹气，根本不去听学生的发言，或者旁若无人地干着自己的事……。这是因为一年级的学生由于年龄小，表现

2、欲望强烈，人多学生以自己为中心，只关心自己的想法，而不顾及他人的发言。学不会倾听，就不会有效地与他人交流，更不会积极地参与到教学过程中。没有学生参与的课堂，其实效性将大打折扣。因此，要提高课堂的实效，就必须培养学生“耐心倾听”的良好习惯。有人说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运，有良好的倾听习惯的孩子将终生受益。接手一年级以來，我一直在思考，如何才能让小学生形成良好的倾听习惯呢?经过上学期的试验，大部分学生已经明确了培养良好倾听习惯的意义,也有了

3、培养良好倾听习惯的意识，部分学生已经养成较好的倾听习惯。下面我就就这一学期教学的实际，谈谈自己对低年级学生倾听习惯培养的一些做法。一、创设情境，激发“听”的兴扌小学生最容易受到情感因素的感染，课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那“倾听”也就成了“无源之水”。因此，只有顺应儿童的心理，巧妙地创设各种有利于孩子倾听的情境，才能让学生在身心充分放松的良好状态下自然地倾听。1、利用故事贯穿激趣低年级的孩子没有不喜欢听故事的，如果能让一个有趣的故事贯穿课堂，让孩了们在故事中轻松地学习，那么孩子们肯定

4、会被故事情节所吸引，自然就会认真倾听了。如：不管是语文教学，还是数学教学，都可以通过创编了一个个生动的小故事，把乏味的知识变成他们感兴趣的，喜欢的学习，这样孩子们就会觉得轻松快乐。2、表演调动倾听的情趣苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”一年级新教材中插入了许多小学生喜爱的情境图。为了提高学生倾听的兴趣，我充分利用新教材中小学生喜爱的这些情境图，带领学生一起走入创设的情境中，和他们一起扮演情境中的角色。并且，教师有感染力的语言描述，也可以为学生创设一个安全、轻松的学习环境，使学

5、生主动积极地参与学习活动3、“小老师”的魅力让学生当“小老师”，也是培养学生乐于倾听的一种好办法。因为当学生的角色发生变化时，其他学生常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。在教学屮，我时常让学生换位当“小老师”，如在早读读生字或朗读课文时，我就让朗读好的或认字好的孩子上台当小老师领着大家一起读，这样其他的孩子相当小老师就必须读的熟练，下面的学生听得也非常认真，取得了良好的效果。合理指导，教给“听”的方法。要培养孩子认真倾听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，怎么去听。这就需要老师

6、了解学生，针对实际，教给学生方法，让学生会听。克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听，教师的任务就是教他们学会看、学会听。”可孩子们对于“认真听”没有具体的概念，所以老师应把听的要求说得具体、细化。1、听老师讲课听老师讲课吋，眼睛要注视着老师，听清老师说的每一句话，脑子里不想其他的事；听清老师的提问后，仔细思考才发表自己的意见。2、听小伙伴发言听小伙伴发言时，要求做到神情专一，如果他人的回答与自己的想法一样时，可以微笑、点头表示赞同，

7、若不一样，则可以继续举手发表自己的不同想法。要让学生明白，听别人讲话，不只是听“热闹”，而是要带着问题去听:听明白了吗？有没有不赞同的意见？带来什么启发……在大脑中多问儿个为什么？例如：让一年级的孩了看图说说自己看到了什么，并用一句完整的话说清楚，说正确。有一个孩子说:“有一只小鸭子。”我问：“说完整了吗？哪里没说清楚？”另一个孩子说：“他没说小鸭子在干什么？应该是'小鸭子在游泳2。我连忙肯定他：“听得真认真！”听到鼓励，又一个孩子说：“他没说小鸭子在哪里游泳？可以说'小鸭了在•条小河里快乐地游

8、泳你听得很仔细，"快乐地'用得多好啊！”接下来的说话练习，孩子们听得更认真，说得也更起劲了。三、恰当评价，鼓励倾听小学生注意力不集中，过不了几分钟就会开始疲劳，所以我们要经常提醒学生们注意听别人讲话。要善于抓典型，及时表扬注意听别人讲话的学生，让学生养成倾听的习惯。在课堂中，我经常以激励性、鼓动性的语言，让学生的心，跟着自己的话和同学的话而激荡。看到有人开小差了，我总是笑着说:“瞧，我们比比看哪只小耳朵最灵啊！”看到表现特别棒的小朋友，就说：“瞧，某某小朋友能把别人说的话都记在心中，真是了不起！