五年级语文上第七单元表格式教学设计

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1、课时教学设计学科：语文课题：21、圆明园的毁灭课型：精读教师：教学H标（三维融通表述）:一、知识与技能1、掌握课文的牛字词。认识6个生字，会写14个生字；能止确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴屮华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。二、过程与方法通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习木课知识

2、。三、情感、态度与价值观激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祁国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学重难点：教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学牛捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不口J估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动第一课时一、课前谈话，引发

3、兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）2•教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22•圆明园的毁灭）二、范读课文，学牛初步了解课文内容读后简单说说。三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标

4、出口然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（I860年被英法侵略者毁灭的。）四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1・指名、齐读生字卡片，纠正不正确读咅。2•读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“聘”与“搏”、“统”不要写成“”。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5•指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。五、自己朗读课文，质疑问难六、布置作业1.抄写词语；2.朗读课文。第二课吋一、看照片或图片，引入本课时通过

5、第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。）二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。三、指名朗读第二自然段，说说从这甲你知道了恻明园的什么特点讨论后板卩：皇家园林：圆明园--万春园--反春园。四、自C朗读第三自然段1•读后说说这里向我们介绍了恻明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板帖：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现

6、出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？4.用帖上恰当的词语概括这儿方面的内容。（边讨论边板帖：金卿辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。）5•有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。6•教师：这一•段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同欣赏。7.练习背讪第3自然段。五、老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作川。（过渡句，

7、起承上启下的作用c）2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后冋答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）4.有感情地朗读并练习背诵这一段。六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景第三课时一、复习提问，引入本课时1•通过学习，我们己经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书冋答。）2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在

8、什么吋间毁灭它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月）二、自C出声读课文第五自然段1.把描写恻明园被毁灭的句子划出来。2•指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从屮体会到了