一、案例分析：

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1、PEP小学英语五年级下册第二单元教材分析UnittwoMyFavoriteSeason1.学生分析：从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学五年级的学生，他们学习英语的热情没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，而口我的学校是山区农村小学，英语基础差，学生成绩参次不齐，经历过三年级和四年级的学习后，逐步出现两极分化现彖，成绩差的同学厌学，但对于成绩好的同学，喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注

2、意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，做好后进生的转化工作。基础差的学生要抓好基础知识，尤其是口语的训练，不要死记硕背，对于成绩好的同学在抓好基础的同时，要着重要培养学生运用语言的能力，培养学生的想像力和创造力。作为老师，我对所教的班级，通过各种表演，通过活动游戏等形式学习新知。从学生知识能力水平上来看，本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动。本单元的词汇比较简单，学牛容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,r

3、ainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册El经学过，主句型“What'syourfavorite-?"在五年级上学期屮学过，因此老师在教学过程屮应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。学生在学习本课之前己经初步能运用合作学习的良好策略，并初步掌握归纳、联想、模仿学习等学习方法；但对于农村学生胆量小，接触的事物少，不敢开口，少开口说英语，所以教师可以利用学生已有知识，并结合他们的语言基础，注意加强这方面的训练。因此教师在处理教材吋，除了多设计有趣的活动让学生参加外，还要使

4、课堂与他们的生活实际紧密结合起來，鼓励学生多运用英语去讲去练，积极参与教学活动，培养他们的胆量，拓展他们的思维，使课堂充满活力，让学生成为主体。2.教材分析：本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What'syourfavoriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike---?Becausen来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,c

5、old,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What'syourfavorite-?”在五年级上学期中学过，因此老师在教学过程中应注意以III引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。木单元的教学内容与学生的生活联系密切，对培养学生学习英语的兴趣起到作用很大，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。3.单元课时安排：六课时第一课吋:Let'sstart

6、Let'schant.A.Let'slearn.Let'sfindout.扮演角式第二课时:A.Let'stry.Let'stalk.Makeasurvey.C.Let'ssing.故事、角式表演第三课时：A.Readandwrite.Let'splay.C.Pronunciation.师生表演，互动第四课时：B.Let'slearn,groupwork.C.Tasktime.Goodtoknow动作表演、游戏笫五课时：B.Let'stry.Let'stalk.Let'sfindout.C.Let'scheck..讲练结合、扮

7、演角式第六课吋：B.Readandwrite.Let'sfindout.C.Storytime.讲故事（-）选一个课时，撰写具体的教学设计方案。UnitTwoMyFavoriteSeason第5课时教学设计一、教学内容：Let'stry'Let'stalk'Let'stalk二、教学目标：1>能够听懂、会说句型:What^yourfavoriteseason?Spring.Whydoyoulikespring?BecauseIcanplanttrees/...2、能够听Lefstry部分的录咅，完成听咅选择止确图画的任务。3、

8、能够理解、听懂Storytime部分的故事。三、教学重、难点：木课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Whydoyoulike...?BecauseIcan...四、教学策略：1、教学方法：以游戏的形式进行互动，让学生做演员进行表演，在表演屮学习。