电气技术应用专业课程体系的构建

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1、电气技术应用专业课程体系的构建一、行业背景和人才需求分析我国改革开放30年，社会主义市场经济取得了令世界瞩目的成绩，但随着经济全球化和区域经济一体化深入发展，转变经济发展方式，加快产业升级调整，建设以高科技含量、高附加值、具有创新性、开放性、可持续性等特征的现代产业体系，成为经济增长的迫切要求，实现构建现代产业体系的目标，人才支撑是一个关键问题。随着海南国际旅游岛的建设，海南工业也进入了一个全新的发展时期，2012年海南省加大了对工业投资力度，西南电厂等重大项目已列入国家“十二五”规划，昌江核电厂、汉能250MW太阳能电池、英利二期200MW太阳能电池、装机2台35万千瓦的西

2、南电厂等大型工业项目顺利推进，上半年，全省工业共计完成投资155.80亿元，同比增长88.7%o工业企业的生产大量运用了可编程控制器（PLC）、变频器、传感器等电气技术，各种大型装备和系统在运行中的监测、监视、调节与控制也与电气技术息息相关，可以说电气技术已经成为决定设备质量、性能、运行稳定性的重要因素。然而在海南经济发展方式转变后，电气制造类企业虽然迎来发展的高峰,但技术人才的短缺已经成为制约企业提升竞争力以及经济增长方式转变的一个瓶颈，迫切需要技工院校提供多层次的人力资源服务。能从事生产一线调试、维护、运行和管理的电气技术类高技能人才。而电气技术应用专业是我校的传统品牌专

3、业，在海南省中职学校中，享有一定的声誉，同时在师资、设备、教学等方面具有较强有实力，在当前背景下具有广阔的发展空间。二、电气技术应用专业人才培养目标电气技术应用专业培养目标：围绕电气技术应用专业人才培养目标，针对海南省电气行业的发展需求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，深化适合学生发展的“素质与技能并重、工学结合”、“2+1”的人才培养模式，培养出具有高素质和高技能并重的实用型人才。就业岗位与能力要求调研分析：在电气技术应用专业建设指导委员会指导下，根据近两个月对海南省电气制造类企业的调研，确定电气技术应用专业的三大岗位群为电气安装与调试、电气设备维护、电气自动

4、化控制。对岗位群所需能力进行分析，确定本专业培养的核心岗位能力为：电气安装与调试的能力、电气自动化控制的应用能力、电气设备维护的应用能力。表1职业岗位能力分析表三大岗位群职业岗位能力分析电气安装与调试1、从业人员具有安全生产的基本素质和安全防范意识。2、可熟练看懂图纸并能按图安装。3、可熟练按照规程完成设备的基本操作。4、具有认识生产产品、操作设备、对常见故障的防范措施和对故障的初步判断能力。电气设备维护1、能正确的使用设备并看懂电气原理图。2、能使用各种测量工具进行相应的设备维修。3、能检查机床电路及电子电路运行状态。4、熟练掌握设备电气故障的各种维修方法。电气自动化控制1

5、、从业人员懂得安全生产规程，具有看懂机械、电工、电子等安装图纸，并能按照图纸的要求选择元器件、材料，按照操作规程和工艺要求完成设备安装的能力。2、具有电机控制线路的连接、变频器的参数设置能力、能编写简单的PLC程序，能完成电气控制系统中的传感器、PLC、执行部件的连接和信号流程。3、具有设备的装调和改造能力，能够对用户进行培训。经调研分析，专业人才技术要求特点为学生需具备扎实的电、机、液气、检测等分系统的操作与应用能力及技术集成应用能力，具备跨行业多岗位的就业特点。三、电气技术应用专业课程体系构建按照遵循优化衔接、定向选取、有机整合和合理排序的原则，依据胜任岗位所要求的知识、

6、能力与素质，开发满足电气技术应用专业高素质技能型人才培养目标的课程体系。开发过程分为四个步骤：专业建设指导委员会组成建设团队一岗位调研与分析一知识能力素质分析一系统化课程体系构建。电气技术应用专业构建了“公共基础课+专业基础课+—体化课程+专业拓展课”的课程体表2课程安排表课程类型序号课程名称学时分配学年、学期、周数、学时备注总学时第一学年第二学年第三学年12345620周20周20周20周20周20周公共基础课1入学教育及军训302语文802节*20周2节*20周3体育801节戒）周1节*20周［节*20周］节*20周4德育401节*20周1节*20周L□数学802节*20

7、周2节*20周6礼仪402节*20周专业基础课1电工基础1203节*20周3节电0周小计44012体化课程1III：电气安装36018节*20周2H2：安全用电14024节*5周3H3：电力拖动48018节桧0周10节*10周4H4：电子技术16016节*10周L0H5：PLC与变频器技术28012节*10周24节*5周6116：金工加工808节*10周7117：机床操作808节*10周小计1500专业拓展课1企业管理20］节烦周2就业指导20］节烦周3计算机技术应用1203节*20周3节*20周工程实